Доисторическая родина. Докатились...

СБУ розсекречує не тільки справу про Голодомор


Даю в русском переводе

То, что процесс деградации отечественных спецслужб иногда поражает своими масштабами, уже ни для кого не секрет. Людям, которые знакомы с этой сферой деятельности и понимают ее механизмы и принципы, давно известны и причины этого процесса, и его виновники. Процесс этот уже не удивляет и воспринимается большинством сотрудников, а также других небезразличных, как нечто неотвратимое при сложившихся обстоятельствах.

Однако, иногда бывают случаи, от которых у компетентных в этой области людей волосы встают дыбом. Ну, например, присвоение послом США офицерских званий отечественным контрразведчикам ...



Сегодня нам хотелось бы поднять очень острую тему. И, конечно, было бы неразумно ожидать, что ее поднятия может остаться безнаказанным. Однако, учитывая то, что происходит на просторах Интернета, это будет выглядеть как целомудренная дева в доме терпимости.

Тема эта состоит в совершении преступления, которое квалифицируется статьей Уголовного кодекса Украины № 328 - Разглашение государственной тайны. Причем это - минимум. Поскольку есть признаки и Государственной измены.

Конечно - кто может сказать, что в последнее время появление в Интернете документов с грифом секретности уже ни у кого удивления или истерик не вызывает. Вон, в Конгрессе США, на тех документах вообще бутерброды раскладывают. А что тут про нас говорить?

Впрочем, хотелось бы напомнить о причинно-следственной связи таких событий и их значение для деятельности спецслужб, а следовательно и для национальной безопасности Украины.

Для тех, кто может на горячую голову подумать, что мои действия (или действия любого Интернет-ресурса) по размещению документов, содержащим секретную информацию (что еще нужно доказать), могут подвергаться уголовному преследованию - напоминаю.

Преступления в сфере охраны государственной тайны описаны в статьях Уголовного кодекса: См. в первоисточнике.[...]

Таким образом, ни я, ни владельцы интернет-ресурсов, на которых могут быть размещены секретные документы, в случае если они не получили допуска к ГТ, субъектами преступления не является, и быть не могут.

Итак, главный вопрос заключается в том, откуда и почему в Интернете появляются документы со сведениями, составляющими государственную тайну. Например, подписки о сотрудничестве с органами и справки о встречах с агентами.



ПРИМ ГОР. на фото документы уж что-то больно древние. как бы сроки секретности по ним не того... в связи с чем, следующая фраза гм...

Давайте подумаем - кто в здравом уме будет давать согласие на сотрудничество с органами госбезопасности, а тем более подписывать любые бумаги, если они рано или поздно появляются в Интернет?

Что ж - в Украине это мотивируется политической борьбой ... Однако эти борцы не понимают, что даже когда и если придут к власти - получат силовой орган с возможностями и силой Чебурашки.

Ну, и последний случай - это просто вершина апокалипсиса СБУ.

В одном из предыдущих постов - «Разведка и социальные сети» , была помещена ссылка на одну из страниц форума на сайте газеты «Левый берег», где пользователь Sukhina разместил (разместила) сканированные фотокопии документа под грифом «Совершенно секретно».

После нашего негласного сообщения в соответствующие инстанции, тема, открытая пользователем с вышеуказанными документами, была затерта с форума газеты администратором сайта.

Несмотря на это, мы считаем долгом и необходимостью поднять этот вопрос на общественное рассмотрение, хотя бы из-за недостаточный профессионализм сотрудников СБУ (в первую очередь Внутренней безопасности), поскольку они не учли, что данная тема, и вместе с ней совершенно секретный документ , продолжают находиться в открытом доступе, сохраненных в кэше Google, в архиве Интернета, и что нелепее всего - на том ресурсе хранения изображений XMAGES , откуда они и были «запощены» пользователем. То есть вебешникы с Владимирской поленились сделать хоть два клика на этих документах. Или же просто ума не хватило, что более вероятно.

Конечно, мы не размещаем документ полностью из соображений уважения и солидарности к сотрудникам, которые путем упорного труда получали информацию о "разведывательных устремлениях со стороны спецслужб США". Однако вопросы, имеющие значение не только для деятельности СБУ, но и национальной безопасности страны, все же хотелось бы поднять.



Итак, во-первых, как выполняет свои обязанности Управление Внутренней Безопасности СБУ? Возможно вместо того, чтобы усложнять жизнь сотрудникам, выискивая на них компру, следовало бы заняться недопущением таких утечек информации.

Во-вторых, проводились ли мероприятия по прекращению или противодействию разведывательной и вербовочной направленности со стороны ЦРУ к нашим дипломатам?

И, в-третьих, почему и каким образом СБУ "информирует своих американских партнеров" о работе в отношении их???


ПРМ ГОР.
Последнее фото вызвало в головах острую нестыковку реальностей...

---

Без комментариев:)

---

Порядок в малогабаритной квартире возможен!

---

Пиндоская школа в гетто. Их нравы.

Записки русской учительницы в пиндосской школе для черных и цветных.
По ссылке продолжение и всякие интересные комменты и обсуждения.

Меня тут девочки просили написать о впечатлениях от работы в ghetto public school. Так что пишу... Я стараюсь несколько раз в неделю описывать чего происходит, так что не корите за нелитературный язык. Интересно наверное будет лет через ..цать перечитать. В целом работать слзохно. Очень. Но работаю.
Кстати, у нас тут кто-нибудь из учителей школьных есть? Интересно было бы пообщаться.

Первые впечатления
Отвела первую неделю. Вернее первые два дня внаглую отказывалась вести и делала observations. Сабтитьют наверное меня убить готова была за это. Но зато помогло очень сильно. Посмотрела что за классы, чего изучают и т.п.

Занимаются в моём классе по книге Shining Star. Книга не плохая, но работы непочатый край. Я вообще пока в шоке нахожусь. Даже не знаю с чего начать. Школа очень плохая. Как мне сказала их секретарша - если ты сможешь у нас работать, ты сможешь работать везде. Два года назад школа была unacceptable по аккредитации. Они взяли нового директора школы. Это самая крупная в нашем ISD средняя школа (около 2000 учеников, если не ошибаюсь). Классы у меня переполнены. Минимум 21 ученик, максимум 28 в классе. Вести анг. как второй язык с 28 учениками в классе - прямое извращение, имхо. Уровень образования у 90% детей на нуле. У меня в классе есть несколько 6-классников, которым по 15 лет (т.е. оставались на второй год по не знаю сколько раз), есть 8-классники которые ВООБЩЕ не умеют читать и писать. Я догадываюсь как они при таких "показателях" добрались до 8 класса, но об этом попозже.

Классы состоят из детей 6, 7, 8-х классов. Делят их не по классам, а по уровню языка. Получается в одном классе совершенная мешанина, и 6-классники, и 7-классники, и 8-классники. У меня два уровня - intermediate and advanced, которых по идее нужно вообще-то записывать в beginners. Дети даже не знают, что такое существительное, я уже молчу о том, чтобы нормально что-то написать и сказать. Причём большинство детей родились и выросли в США. Просто доминантный язык дома - испанский, плюс отсутствие образования у родителей и бедное положение семьи сыграли своё - имеем то что имеем. 88% детей в нашей школе проходят по программе бесплатных обедов, значит финансовое положение их семей ниже уровня бедности.

На первом занятии я делала мини-интервью, чтобы получше узнать детей. Стандартное интервью с ребёнком было такое:

- Меня зовут Хуанита. У меня 3 сестры и 7 братьев. Я живу с братьями, сёстрами, родителями, 4 бабушками и 4 дедушками. Моя сестра только что родила ребёнка и вышла замуж.
- А сколько сестре лет?
- Сестре 15...

Понятное дело, при таком раскладе учёба им нафиг не нужна. На мои вопросы на мини-интервью об их хобби почти все отвечали: секс, курение, наркотики, ничегонеделание или спать по пол-дня. На мой вопрос что им не нравится отвечали: школа, чтение, учителя, домашка..
Мотивировать всех понятно не получится. Хорошо если удастся хоть одного в классе заинтересовать. Они почти все после школы подрабатывают. У многих братья/отцы и прочая родня сидят за воровство и т.п.

Непосредственно преподавать я начала в среду. Первое на повестке дня - дисциплина, потому как её нет и не будет Вокруг меня в классах преподают афро-американки. Пока что я видела кроме меня всего 3 белых учителя, все остальные видимо либо испаноязычные (меньшинство) и афро-американцы. Aфро-американки такие, палец в рот не положи. Так рявкнут, что мало не покажется, да и габариты у большинства их них ого-го, если что не так - задавит. Одна преподаёт в соседнем кабинете. В первый же день она так видимо на какого-то своего ученика рявкнула за стеной, что я аж сама в штаны чуть не наложила со страху. Некоторые просто таскают с собой огромный рупор и орут на учеников прямо через рупор в ухо. Я первый день аж в ступоре ходила от такой картины.

Себе я сделала постер rules-penalty-awards. Первый урок почти весь потратила на объяснение правил поведения в классе, наказаний и поощрений. В первый же день отправила кучу учеников в кабинет к завучу. Посмотрю как сработает система. Пока что более-менее нормально, хотя есть пара классов, которые видимо тестируют насколько я серьёзна в плане своих правил.
Тут вылазеют другие проблемы. Вроде бы кажется чего стоит позвонить родителям ребёнка, который стоит на ушах в классе? Ан нет... Чтобы просто позвонить родителю и сказать что какой-нить Педро вёл себя плохо и я его оставляю на 30 мин после школы со мной в классе нужно кучу бумазей подписать, взять разрешение директора школы и т.п. Сделать несколько копий, обязательно себе одну, потому что не дай бог засудят школу. Короче пока после всех этих препонов дозвонишься родителям, уже ничего не захочется. И ученики это знают, и ведут себя соответственно. Про вызов родителей в школу и, не дай бог, посыл ребёнка к директору школы я даже писать не буду. Мне такую портянку выдали, что пока её заполнишь, уже никаких встреч с родителями не надо будет. Понятное дело, учителя пытаются решить все эти проблемы в классе по своему, потому что в принципе поддержки родителей нет и скорее всего не будет. А администрация пытается постоянно прикрыть свою задницу.

Две вещи, которые меня совершенно выбили из колеи, и я просто ломаю голову над тем что делать. Первое, мне сразу сказали, что я должна давать детям домашнюю работу. Но тут прикол - детям не разрешают выносить учебники за пределы класса. Потому что, понятное дело, учебники как выйдут из класса, так больше и не вернутся. Я тут ломаю голову. Как же мне детям давать домашнюю работу, когда все их книги остаются в классе? Загадка века, блин. Другая проблема - школа очень бедная и у них нет копировального центра. Вернее ксерокс стоит в кабинете у секретарши и она иногда делает копии, но за копиями нужно становится в очередь и обычно очередь где-то около 3-4 дней. Я отнесла распечатать кое-что для класса во вторник, мне копии принесли в пятницу. Только вот в пятницу они мне уже и не нужны. Планировать с такими классами на неделю-две вперёд сложно. Поэтому раскопировать домашку и выдать и к сожалению не опция в моей ситуации.
Классы сделаны блоками. День "А" и день "Б". Все классы по полтора часа (бедные дети, блин). День А :
Учителя должны расписаться в книге прибытия в 8:45. Потом начинаются сами занятия.
1. 9:00-10:30
2. 10:35-12:10
обед
3. Тут у меня класса нет, но дают на 45 мин какое-нибудь дежурство. Я стою в столовке и слежу, чтобы дети после себя убирали и чтобы не было драк. Остальные 45 минут на планирование.
4. 2:30-4:00
Учителя выписываются в 4:30.
Дни "Б" такие же, только на планирование у меня даётся 2-я пара, а не 3-я.
Получаются занятия такие длинные, что планировать надо очень много. Учитывая что копировать для классов я ничего не могу, это всё усложняет то, что я могу использовать для занятий.

Поскольку у школы денег нет, то почти всё необходимое для кабинета я купила сама. Мне только выдали два маркера для доски, пачку бумаги, 6 карандашей, 4 ручки, точилку для карандашей, которая уже сломалась и дырокол. Пришлось идти покупать всё остальное. Кабинет просто голый. Т.е. белые стены и ничего больше. Дурацкие парты на одного человека, где стол соединён со стулом. Причём такие они старые и тяжёлые, что никаких групповых занятий или дискуссий провести не получится. Они просто сдвинуть эти столы толком не смогут. Мне ешё придётся на свои деньги и полки какие-нибудь купить, потому что даже сумку некуда класть. Я её на пол бросаю пока. Стол у меня небольшой есть и старый компьютер.

В общем, работы непочатый край. Само преподавание стоит на последнем месте. Сначала - контроль поведения. Потом тестирования. Меня уж сильно не стали запугивать тестированиями, но то, что мне уже сообщили - это кошмар и ужас. Когда мне сказали, что уже в феврале моим детям за месяц нужно написать будет несколько докладов на оценку, то я чуть под стол не свалилась. Мне же их сначала надо научить писать..Про TAKS (это у нас типа выпускной экзамен за каждый класс)мне даже говорить пока ничего не стали. Говорят, боятся что если я услышу, то сразу же уволюсь.

Начала я преподавать в среду, а уже в четверг мне нужно было сдать первые report cards с оценками учеников для родителей. Я же детей даже в глаза толком не видела. Ну наставила что-то среднее. Сдала оценки и через час со мной пришёл поговорить наш завуч. Мягко так, кругами, намекнул, что оценки хорошо бы подправить, а то я "завалила" слишком много учеников, а это для школы создаст проблемы. Вот так. Оценочки я исправила. Теперь почти все у меня в классе хорошисты и отличники. Ну подумаешь некоторые читать не умеют. Нифига. Главное чтобы они получили школьный диплом и отправились в своё свободное плавание.

Конец дня

Под конец дня было "веселье". Один из учеников-восьмиклассников в соседнем кабинете наехал на учителя. Пришлось вызывать полицию. Парня увели в наручниках прямиком в отделение полиции. Учитель подал на него заявление. Мама...куда я попала?

Но хочу сказать, что эта школа скорее исключение из правил. Находится она в плохом районе и для очень бедных слоёв населения. Так что такие вот страсти. А так школы тут довольно неплохие, особенно частные.

У меня в классе дети вообще по нулям. Сегодня долго и мучительно вспоминали в ними что такое сущетсвительное и глагол. Такие вещи как прилагательное и (о боже!) наречие вводят их в состояние ужаса. У меня волосы дыбом. Пошла сегодня в книжный и купила учебников за 1, 2 и 3 классы. Начинать с ними надо будет с нуля. Читают половина совсем по слогам. Отдельные личности читают более-менее и пара человек читать вообще не умеют. Грамматики никакой. Словарный состав скудный. Учебник явно не для их уровня. Я и не удивляюсь, что они орут, что им скучно. Они же по этому учебнику наверное вообще не въезжают что к чему.

У меня система наказаний-поощрений в классе. 5 правил поведения:
1. Если хочешь что-то сказать или спросить - подними руку.
2. По классу во время урока ходить запрещено.
3. Маты запрещены.
4. Кидаться чем-либо, ударять кого-либо или что-либо в классе запрещено.
5. Звонок не означает конец урока.

Наказания:
1. Нарушил правило раз - пишу имя ученика на доске.
2. Нарушил два раза - галочка возле имени - остаётся после уроков со мной на 30 мин.
3. Три раза нарушение - вызываю родителей в школу.
4. Прямиком к завучу
5. Прямиком к директору школы.

Шумят ужасно. Никаких понятий поведения в классе. Ходят, кидаются бумагами, болтают. На следующей неделе буду зверствовать. На этой я была "добренькая" в силу не знания бумажной волокиты и того, что нужно чтобы оставить ребёнка после уроков и вызвать родителей. А нужно для этого заполнить кучу бумаг Обязательно хранить всё в двух экземплярах. Не дай бог засудят

Образование vs. наркотики

Сижу на обеде сейчас. Сегодня проходили слово "education" и говорили о системе образования в США. Я долго им вжевывала идею того, что даже если они закончат хайскул, то будут зарабатывать больше. А если окончат community college, то ещё даже лучше. Один ученик поднимает руку и говорит: "Объясните зачем нам идти в колледж, когда я могу в 10 раз больше этого заработать продавая наркотики?" Грустно...

Уже 4 человека сегодня оставляю после занятий на пол-часа detention (гы..и это ещё не конец учебного дня). Один из этих четверых - 14-летний Даниэль, который уже по 3 разу сидит в шестом классе. Что жалко, парень далеко не глупый, но как другие учителя выразились, ему на учёбу глубоко плевать. Посмотрела их оценки по другим предметам. По всем предметам плохие оценки кроме трудов. Видимо они понимают, что это им необходимо для выживания. Ведь скорее всего никакая квалифицированная работа им не светит, а так механиком каким-нибудь само то. На это диплома о высшем образовании не надо (

Сегодня вспоминали алфавит. Кое-как с трудом расставили 20 слов по алфавитному списку. На следующем занятии провожу тест на правописание. Все слова лёгкие типа help, king и т.д. Посмотрю как напишут. Потом читали (оооо..боже...) лёгкие слова. Долго не могли прочитать слово autumn, более того, НИКТО не знал что это слово значит. Когда я попросила найти это слово в словаре, с трудом после 5 минут поисков таки нашли. Чего с ними делать понятия не имею. Поведение на уроке ужасное. Орать я не привыкла и мне нужно вырабатывать свои методы наказания. Один класс из-за двоих человек заставила сидеть всю перемену. Чтобы на будущее знали. Заметила, что когда нужно писать или читать они вроде утихают. Но это если у них найдётся бумажка на которой писать и ручка с карандашом. Поэотму планирую на будущее загрузить их писаниной и чтением. А все эти игры, коммуникация с классом, brainstorming activities - фигня. Их видимо надо как в армии строить. Что cобственно большинство тут и делает.

Second week passed

Ой, кошмар. Совершенно ничего не успеваю.

У меня уже на занятиях сидели дректор школы и два завуча. С поведением совершенные завалы, так как дети меня тестируют и совершенно распоясались. Я пыталась связаться с родителями некоторых, но там либо телефон не рабочий, либо никто не отвечает, а те кто отвечает не говорят по-английски. Привлекла пока переводчика, но это надо каждый раз идти и просить. Дети конечно же об этом знают, они меня первым делом спросили говорю ли я по-испаснки. Их тех двоих что оставила после уроков пришёл только один. Я с ним сидела минут 20, занималась. Он ныл. Как я поняла многие из них после учёбы ещё и работают, и он опаздывал на работу. Ну, его проблемы, как говорится. Тот что не пришёл - передала инфу о нём завучу средней школы. Надеюсь, что он примет меры. А так в течении занятий переодически вывожу отдельных учеников за дверь минут на 5, чтобы успокоились, а то весь класс на ушах стоит.

Догадываюсь, что меня за спиной матерят не по деццки, по-испански конечно же. Я не понимаю, но судя по всему - маты. Есть хорошие классы, но из всех есть два класса, где много детей-переростков (14-15 лет) и с ними очень сложно. Даже не знаю как их успокаивать. Чисто брать consistency наверное. Постоянно и монотонно оставлять после уроков, звонить родителям, вызывать к завучу и т.п. Но это время...

Боже, сколько времени уходит. Сижу в школе до 7 вечера. Потом дома до часу ночи обычно. Очень много документации заполнять. Причём мне говорят, что я на самом деле практические ничего и не делаю, мол, документация будет потом. Но нужно организовывать планы (нужно их ВСЕ всегда с собой иметь), заранее готовить копии (кстати, сдала ещё ажно в понедельик раскопировать кое-что для занятий, а копий так и нет, а уже пятница на дворе), переносить на каждого студента оценки и поведение в grade book. Учеников у меня 140, на каждого заполнить оценки, проверить их работы, выставить баллы, потом отметить поведение в классе и мне ещё намекнули, что желательно на каждого ученика вести записи о том, как он работает в классе. Когда всё это делать?? У меня только проверить то, что написали и выставить оценки каждый день уходит около 4 часов. Причём в классе ничего нет. Я уже вторую неделю пытаюсь добиться от них хотя бы filing cabinet, потому что нужно заводить файлы на учеников, а складывать их некуда.

Очень много трейнингов. За мои две недели в школе у меня уже было 3 трейнинга после уроков (в среду ажно до 6:15 держали.. гады) и 2 собрания отделения ESL во время обеда. В пятницу был на целый день трейнинг в другой часть города. Вместо меня будет сабститьют (зам. учителя). Пришлось ешё и на сабститьют план писать. Сегодня мне сказали, что до конца учебного года я обязана показать, что я прошла 75!!! часов трейнинга по повышению квалификации (это около 12 с лишком дней). Т.е. практически до конца мая я должна отходить на кучу занятий. Причём ходить на эти занятия я должна в своё свободное время!! Это значит почти все вечера и выходные будут забиты занятиями. Глянула на их каталог и ахнула. До конца мая почти не осталось занятий, нужно срочно что-то брать, ходить и учиться, а то будет мне кирдык.

Потом до января месяца я должна пройти teaching assessment. Т.е ко мне на 45 мин на урок придёт завуч и позже человек из регионального отдела образования и они мне будут выставлять оценки. Для этого мне нужно готовить планы, всегда иметь ВСЕ планы за ВСЕ предыдущие дни с датами (блиииин, ещё бумажной работы и оформления), иметь с собой up to date журнал с оценками и пропусками, домашними заданиями учеников и проч. Оценка за преподавание складывается из наблюдений во время уроков и результатов наших техасских экзаменов (TAKS) - тут мне будет полный писец.. Слава богу на меня пока никаких duty не вешают, кроме как на ланче постоять 45 мин.

По поводу самого преподавания мне сказали основной упор делать на грамматику, так как у детей есть отдельный урок Reading. Так что будем работать над грамматикой (самое скушное, етстественно). Так что все выходные я сижу планирую до ночи.

Почти праздник

Ага, один день остался до Дня Благодарения - в школе каникулы до понедельника. Продержаться мне ещё один день...передохнуть, а потом по новой.

Сегодня на первом уроке начала с того, что 7 человек по очереди выводила из класса. Наглеют на глазах. Матерят меня, кидают в меня бумагу, когда отворачиваюсь к доске, всякие звуки изображают. Подзывают свистом, типа как собачку. Сегодня кто-то, пока я с одним учеником беседовала за дверью, стёр ВСЁ что я написала на доске (блин, полчаса потратила с утра чтобы написать). Я такая злая была. Заставила класс 40 минут писать одни и те же 10 слов по сто раз, чтобы не повадно было. Это более-менее как-то их успокаивает (если можно так сказать). Народ более ответственный шибко злится на тех, кто портят дисциплину, потому что в итоге наказываю весь класс. Остальных наглых выписала, нашла телефоны родителей и начала звонить напрямую. Но то дома никого, то по-английски не говорят. Но ничего, завтра собираюсь списочек нашим испаноговорящим секретаршам дать, чтобы они позвонили.

Зато небольшой прогресс. Дозвонилась до одной мамашки, та, не поняв меня, с перепуга сразу же прискакала в школу. Ага, тут-то сыночек её и попался. Вызвали сыночка, вставили ему по самое нехочу (мне очень кстати и его листочек с classwork попался, из которой он еле-еле полтора предложения написал) и наверняка ещё и дома дадут. Это хорошо - показательный пример.

Один товарищ, который после уроков остался со мной, сидит намного тише чем до этого и вроде даже заискивающе смотрит в глаза, хотя всё равно нихрена в классе не делает. Значит боится, что родителям позвоню. А родителям его я всё равно звякну. Самое действенное - звонить родителям не домой, а на работу (со слов учителей). Обычно трубку поднимает не родитель, а кто-то другой по работе. Я оставляю сообщение тому другому, и тогда родителю просто позор и стыдуха на работе перед сотрудниками, а значит порка ребёнку дома обеспечена. Пока сработало с одним родителем.

В общем никакого преподавания пока мне не светит, устанавливаем дисциплину. Завтра по новой в бой. Другие учителя активно советуют орать на них побольше (якобы они ищут внимания, а крик - это единственное внимание к которому они привыкли, и это показывает им, что я о них "забочусь"), но я не могу. Не умею я орать.

Baby steps

Ура!!! Ещё один прогресс. Родители ещё одного ученика придут в школу. Он мне принёс записку, якобы написаную мамой, что он не может остаться после школы. Ага-ага, так я ему и поверила (написал как курица лапой, почерком шестиклассника). Переводчица перевела по телефону, в понедельник мать и отец в 8 утра придут с ребёнком на teacher-parent conference.

Зато на первом занятии сегодня был дурдом. Новая фишка у них - "я не вижу". Т.е. писать они с доски ничего не могут, ослепли вдруг все. Читать соответственно тоже, на вопросы отвечать отказываются. Я пообещала лично позвонить их родителям и попросить купить им очки. Список тех, кому нужно звонить растёт.
В списке пока 22 человека. Хорошо сегодня только ещё один класс остался и студентов отпускают в 2 дня. А нас, учителей, оставляют после этого на очередной трейнинг до самого вечера.

После праздника

Сплошные разочарования...
Родители, так обещавшие прийти, не пришли в итоге. Дети вроде ведут себя чуть получше, но всё равно не то...Сегодня один молчел-переросток в моём классе довёл меня до ручки. Ничего не делает и спит на первой!! парте внаглую, огрызается. Нашла переводчика, позвонили отцу. Отец сказал, что ничем помочь не может. Даже наоборот, настаивал, чтобы мы предприняли всё необходимое (юридически), лишь бы упечь его сыночка за решётку. Так и сказал, что сыну будет хороший жизненный урок если отсидит пару годков. Я в ужасе.. Сын уже давно оказывается убегает из дома, уже чего-то там натворил, что в его файле висит информация о каком-то судебном деле. Как я поняла, ещё одна его выходка с нарушением закона и прямая дорога в тюрьму для малолетних преступников.

TGIF!!!

У нас два ЧП.

Вчера случился drive-by shooting и застрелили одного нашего восьмиклассника. Этот придурок решил to play cool, когда проезжала gang car, он содрал с себя рубашку, начал прыгать и чего-то там орать. Учителя кричали ему вернутся на территорию школы где everything is safe, но он не послушал. В итоге - пристрелили.

Второе ЧП у меня сегодня утром в классе(ха..вот тебе и доброе утро, как я рада что уже пятница). Один из плохих классов. Пока разбиралась с одним учеником за дверью стращая звонками к родителям, кто-то в классе украл у меня со стола мои листы с seating charts и оценками для этого класса. Когда я обнаружила, я думала придушу всех. Это уже не первый случай воровства моих док-тов со стола (и не только док-тов), но я всё думала, а ладно. Но тут достало. Сказала если через минуту не вернут, позову принципала нашего этажа. Вышла, через пару минут док-т на моём столе не был. Совершенно случайно увидела проходившего принципала по коридору, цапнула его - и в класс. Объяснила ситуацию. Он начал орать. Всех построил в шеренгу у стены. Ноги на ширине плеч, руки за голову, карманы вывернуть. Вызвали полицию. Полиция пришла через несколько минут, две такие мощные тётеньки. Вытряхнули у всех всё что было в карманах, рюкзаках, куртах и т.п. Ничего не нашли. Я сразу догадалась, что они скорее всего док-т мой уже куда-то выбросили. Короче дали мы им ещё один шанс. Вышли за дверь на пол-минуты. Док-т на столе не появился. Тут я увидела, что ключи отобранные мною ранее у одного ученика тоже исчезли со стола. Взяли мы этого молодца в охапку - так и есть. Ключи при нём, он их без спроса забрал у меня со стола. Мы ему сказали, раз он забрал их со стола, то подозрение в краже док-тов падает на него. Полицейские его за шиворотку и в отделение. По пути к лестнице в корридоре он "сломался" и сказал кто таки взял док-т с моего стола и куда его они выбросили. Док-т мы нашли весь скомканный в мусорке на самом дне. Молодца, который его стащил, попросили выйти в корридор. Он всех послал на три буквы. Они его пытались вытащить за шкирку, он начал драться сбивая все столы. В итоге его полицейские повалили на пол лицом вниз, кое как надели наручники. Принципал сказал, что отсидит пару суток если надо в jail. Только они ушли, начал навзрыд рыдать девица в моём классе. Оказалось его girlfriend. Пришлось последние 30 мин мне её успокаивать. Класс был наказзан и писал pledge of allegiance до самого звонка.
Уф, TGIF!!!!
A мне ещё один класс до вечера остался

Две недели и..каникулы!!!

Прошлая неделя была ужасная, сопли и слёзы, блин. Поведение прямо таки из рук вон. Поддержки от администрации ноль. Я тут говорю с учителями и когда я им рассказала, что у меня в классе творится, у них волосы встали дыбом. Они мне сказали, что наша администрация is giving me а hard time по поводу наказаний. По идее они обязаны сразу же ребёнка отправить в SRC без всяких звоноков родителям (которые я всё равно сделать не могу - не говорю по испански, да и днём родителей нет, если звонить из школы с переводчиком), советуют мне написать анонимку на нашу администрацию. Хехе..было бы ещё время на анонимки..

Учителя на нашем этаже молодцы. Они тут мини-собрание сделали в учительской и дали мне кучу советов. Так же двое уже в своё свободное время пришли посидеть на моих уроках, чтобы утихомирить всех учеников. Они мне сказали у меня три основные проблемы - I look too young, I don't speak Spanish, I am white. Так что мне намного сложнее с поведением чем им (я одна из немногих белых учителей во всей школе). Очень советовали поорать на них и строить им всякие гадости не выходя за пределы легального. Например если ученик заснул на парте, то подойти и изо всех сил парту пнуть. Если он будет возникать, то сделать большие глаза и говорить: Что случилось? Кто-то пнул парту? Да ты что, неужели? Я? Как я? Не я конечно, я же учитель, учителя так делать не могут, и вообще ты же спал, значит ничего не видел. И всё в таком тоне.

Короче утром я помедитировала перед зеркалом и пошла на работу. Ух как я кричала. Отвела душеньку. Орала так, что аж охрипла. Но зато притихли, уже боятся. Надо их запугать до такой степени, чтобы пикнуть боялись. Мне советовали be crazy, они жутко боятся crazy teachers. Парты тоже от души попинала.
Так что потише было, уже можно дышать свободнее. Сегодня был обыск на наркотики. Всех выводили в коридор, ставили вдоль стены шеренгой. Привели полицию и поисковую собаку, которая натренирована на наркоту. Обнюхала всех и всё, милая такая собачка. Детки мои оказались "чистыми", что конечно радует.

Кроме преподавания мне добавили кучу работу по LEP folders. Это folders на каждого ученика, где нужно отмечать какие тесты этот ученик должен брать, какие нет, от каких он освобождён и т.п. Очень долгая и кропотливая работа. Нужно очень хорошо знать законодательство и все постановления по поводу ESL students, потому что то, какой тест этот ребёнок может писать зависит от всяких дат, когда ребёнок приехал в страну. Некоторые дети родились тут, но потом уехали и жили в Лат. Америке например года 4, потом сюда вернулись. Короче много всяких ньюансов. Это я должна делать в своё нерабочее время, но слава богу за это доплачивают. Работы просто до кучи, и мне все твердят, что я даже ещё всего не видела.

Fuck you, Ms. Maryshell

Именно так расписаны учебники и столы в моём классе.
Хехе..что есть хорошо, конечно. Значит я стерва, а это всегда помогает восстановлению контроля над учениками. На сегодняшний день, спустя неделю после того, как я начала внедрять радикальные меры, результаты просто ошеломляющие. Не со всеми классами, но с большинством. Более-менее утихомирить их удаётся. Пока что в основном утихомириваю криком. Зато помогает. Наклоняюсь и ору прямо в лицо. Ещё линейку себе купила длиную такую. Если кто-то болтает или поворачивается к другому столу, то подхожу и хрясь - со всей силы по столу линейкой. Минут на 10 помогает.

Поняла что звонки к родителям ни к чему не приводят. Заместо этого прошу сразу делать конференции с родителями путём их вызова в школу. На многих это действует, потому что большинство родителей не хотят проводить свои свободные 2 часа выслушивая гадости о своём ребёнке при всех присутствующих учителях. НО тут другая проблема - некоторые просто не приходят. Родителей одного ребёнка уже в 3 раз вызываю в школу, но до сих пор так их и не видела.
С остальными особо злостными нарушителями дисциплины прокатывают унижения при всём классе. Да-да, знаю, совершенно непедагогично, но к чёрту педагогику. С такими детьми только так и работает. Сильно конечно палку не перегибаю, но поиздеваться могу. Зато теперь лишний раз подумают прежде чем что-то сказать во время урока.

На следующей неделе начинаются тестирования, будет полегче. А там уже и каникулы не за горой, можно передохнуть

another week...

Ну вот ещё одна неделя пролетела. Я становлюсь всё изощрённее и изощрёнее в наказаниях. Сейчас с некоторыми моими классами проходит следующее.

У меня есть несколько классов, после которых либо ланч (дети тоже на ланч идут), либо последние классы дня. В начале урока говорю им, что я буду проверять как они пишут классную работу. Если у кого-то классной работы не будет, то весь класс будет ждать этого человека и либо не идёт на ланч, либо после уроков сидит в классе. Пока что прокатывает замечательно. В первые дни что я попробовала этот метод, было несколько человек, которые не писали и отказывались записывать домашнее задание. Так я один класс оставила на минуту после звонка. Вроде бы минута, не долго. Но для них это целая вечность, особенно когда они за стеклянной дверью видят своих друзей.
На самом деле класс нельзя оставлять таким образом, но я не перегибаю палку. На минуту-две - ничего страшного. Обычно дольше двух минут не было. Толпа начинает напирать на тех, кто ничего не записывал и те быстро переписывают работы. Так что народ теперь у меня в классе вроде бы даже чего-то пишет. Даже если и списывают или копируют - и то лучше, чем просто спать на столе. Домашку так и не приносят, хотя под моим напором записывают её все.
На этой неделе буду выставлять финальные оценки. Мне можно "завалить" 25% учеников, так что я подбираю тех, кто будет "приятно удивлён" получив свои report cards.

В понедельник начинается benchmark testing. С 9 утра до 12 дня тестирование - пробный тест по типу TAKS. Нас дрессируют тут, потому что если на настоящем тесте процедура будет нарушена, то школе выговор, а учителю - лишение сертификации. По этому поводу уже было собрание и сегодня тренировались - школьники шли туда где будет тестирование. Я провожу тест какому-то 6-му классу. Нельзя проводить тест классу, которому преподаёшь, так что тех 6-классников я не знаю.
Зато много сплетен по поводу школы ходит. Школа превысила бюджет и администрации пришлось reassign несколько учителей (4 учителя). Reassign - это когда им платят ту же зарплату, но они обязаны ходить на работу в центральный офис и делать то, что им скажут - подстригать траву, мыть полы в школе, чистить кабинеты и т.п. Ужас короче, тем более это не вина учителей, что школа превысила бюджет.

Я проводила тест своим студентам. Целый месяц мы долбали что такое сущетсвительное и прилагательное. Каждый класс начинался с вопроса what's a noun, и что думаете? Завалили тест пол-класса. Более того, имели наглость во время теста меня спрашивать что такое существительное и прилагательное!!!Слов нет, одни эмоции.

Получила результаты своего observation. В целом мне сказали, что отлично всё сделано, но попросили получше украсить класс. Так что всю неделю пыталась постеры вешать по грамматике и правописанию. Так же сказали доску оформить правильно: homework, today's class, objectives и так далее.
Записалась на несколько обязательных классов по проф. ориентации. Иду на следующий семестр. Времени мало. А так дома стабильно до 2 ночи сижу. Зато сделала себе наконец-то folders на всех своих детей и затолкала в свой filing cabinet, который мне наконец-то выдали.

Вчера был инцендент. У меня есть такой шпендик в классе, 6-классник. Сволочь хорошая, так сказать, подрастающий уголовник. Мало того, что он ведёт себя отвратительно, ходит по классу, ничего не делает, болтает постоянно. Так он ещё и матерится на меня, обзывает сукой. Я пыталась его отослать в SRC, но от администрации толку нет. Но я таки добилась, чтобы пришёл principal нашего этажа. Оказалось на мальца уже куча жалоб и теперь его должны прямиком отправить в альтернативную школу. На следующий день после этого проишествия прибежала его мамаша. Посмотрела я на мамашу и поняла откуда у этого ученичка такое отношение. Начала мамаша на меня наезжать. Как-так моего сыночка вы отправляете в такое место. Я говорю, вот, матерится. А она мне - да такого быть не может, он дома прямо ангелочек. И он говорит, что вы, Мисс Маришел, его притесняете и вообще неадкеватно себя ведёте именно по отношению к нему, а других не трогаете.
Я аж чуть по стенке не сползла. Ах ты думаю, гадёныш. Ну ничего, поговорили. Я все работы своих детей складываю в файлы на каждого ребёнка. Притащила файл этого шпендика и файл девочки-отличницы. Вот, говорю, сравните чего дети делают, а чего ваш сын делает. А файл-то его пустой! В итоге она вроде отстала. Но сегодня он опять был в моём классе и никакой разницы в поведении. Перед Рождеством они его отсылать в альтернативную школу не будут, но может на след. семестр. Я надеюсь.

Ещё студенты очень любят орать don't touch me. Знают видимо, что учителя боятся этого. Я сегодня перегородила выход в кабинете, чуть одного задела рукой. Даже не ударила, упаси боже, а просто по рукаву провела нечаянно. Так он начал голосить как дикий, don't touch me, you are hurting me. Улыбается и смотрит чего я делать буду. С ними нужно быть осторожнее. Никогда не знаешь чего они против тебя попрут, а потом и не отмоешся.

У нас тут ученица одна в соседнем кабинете угрожала тем, что придёт перестреляет всех одноклассников, а училку в первую очередь. Пришлось, согласно уставу, сообщить об этом куда нужно. Приходила полиция с ней побеседовать.

Ну в общем-то и всё на эту неделю. Работаем-с, как обычно

____


Продолжение истории про шпендика, который обозвал меня сукой

Оказывается он не одну меня так "приласкал". На него накопилось ажно 11 жалоб от учителей за маты. Видимо кто-то после моей беседы с мамашей ещё раз жалобу послал. Вызвали опять мамашу, а она прямо таки с искренним удивлением, мол, а чего такого в мате? Типа, он же мужик, мужики должны матерится, это, мол, OK in our culture.

Т.е. у неё действительно в голове нет понятия, что мат - это плохо. Более того, она его поощряет за это. О чём тут речь тогда? Бесполезно всё, если дома ему прививаются такие понятия. Я рассказала мужу. Он мне сказал если шпендик опять на меня матюгнётся, то муж лично позовнит его отцу и спросит какого ему, если он (мой муж) обзовёт его жену сукой? Чиста так по мужски...

Сегодня был инциндент с применением физической силы...not too bad, but still.. Есть у меня "дама" в классе, которая уже получила условный срок (probation) в суде (8 класс, 15 лет). Ещё одно проишествие и её должны вроде отослать в juvenile prison. Сегодня на уроке ничем не занималась, даже с доски не скопировала. Ладно, думаю, подожду до конца урока и заставлю весь класс сидеть ждать пока она всё перепишет. Под конец класса смотрю чего-то корябает на листе бумаги. Я аж глазам не поверила - неужели работает? Подхожу, ага, рано радовалась. Сидит корябает записку какую-то любовную. Я тихо так подошла, вытащила записку из под носа. Как она заорала, вскочила, меня токнула и выхватила записку и давай на меня орать - it's mine, don't touch it. Я сначала аж обалдела. Ничего себе, думаю, обнаглела. Дай, говорю, бумагу. Она мне - нет. Я пытаюсь её забрать у неё из рук, она вырывает внаглую. Ладно...Подождала конца урока. Заставила весь класс сидеть после звнока и ждать пока эта девица всё с доски скопировала (это мало кому понравилось). Потом пошла прямиком к директору по этажу. Объяснила ситуацию. Сразу же её вызвали. Они как мена увидела, то стала орать, что я якобы её толкнула и вообще я к ней неадекватно отношусь. Принсипал сразу же позвонил к её probation officer. Тут-то она и притихла сразу. Видимо поняла чем чревато. Посмотрим чего в итоге добьются. Но мне сразу сказали, что на след. класс она ко мне придёт. Надеюсь что в результате хоть какие-то consequences будут, а иначе если им всё будет дозволено, то можно представить до чего всё это дойдёт в один прекрасный момент...


One more day!!!

А у нас закончились тесты. Тесты - это ещё одно интересное наблюдение.На тест дали два с половиной часа. Что в итоге было... Выдала я детям тесты. Половина даже не раскрыв booklets с материалом лихо закрасили все кругляшки-ответы в answer sheets и были готовы черз 5 мин. Я говорю, ты же даже не открыл тест. А он мне - а мне пофиг.. И чего с такими гадами делать? Особено когда оценка учителя зависит от того, какую оценку получит ученик на тесте?

Следуюшие, настояшие тесты, в январе. Ажно 4 дня подряд. Морально готовлюсь. Мои дети сегодня закончили тест на полтора часа раньше. Я заранее напечатал им всяких activities типа кроссвордов, но они с ними управились за 10 мин.
Остальное время стояли на головах. Я сегодня побила собственный дневной рекорд по посылу учеников в inschool detention (SRC). Расписывала направо и налево - 7 человек. Достали. Завтра последний день!!! Жду недождусь.

Сегодня одна наша шестиклассница нажралась какой-то наркоты. Я как раз во front office была, когда они её нашли - она валялась под забором. Я сначала подумала она пьяная. Даже идти не могла, её два мужика тащили. Потом её начало рвать, вызвали медбрата. Детям вроде по 12-15 лет, а они младенцы, всё подряд в рот тянут...

Вчера при сдаче наших экзаменов на пересчёт в counselor office менты поймали шестиклассника, который пнул одну нашу училку. Не знаю в чём там дело, но мальчик был шибко violent. Наручники надели, штаны ему расстегнули, чтобы далеко не убежал. Завели его в кабинет к каунселору, он начал на стенки кидаться, с разбегу дверь пинать и т.п. Эти все видать уже привыкшие, он бьётся головой об стену, а тётки наши с ментами болтают, сериал какой-то обсуждают. Я забилась в уголок, думаю, не дай бог меня заденет. Сдала экзамены, выхожу из комнаты, а другая училка заходит. Тут шестиклассник этот смекнул, что дверь открыта и рванул.. С разбега пнул училку. Хорошо она оказалась бывшей спортсменкой, перехватила его. Мы его сразу на пол повалили, ну а потом полиция "доработала". И такая фигня каждый день с небольшими вариациями. Наверное все уже привыкшие, никто внимания не обращает. Одна я хожу с глазами по блюдцу

Всё... до следующего года

Отвела последний день. Всю последную неделю дети заходя в класс требовали free time, мол, праздники же. Я им говорю - не заслужили. Но на последний день я выдохлась. Сделала им Xmas pack со всякими activities типа кроссвордов и word searches. Плюс educational video про слепого мальчика с помощью прожектора (спасибо нашим форумским мальчикам - объяснили как пользоваться). Мои переростки заходя в класс, увидев прожектор радостные садились за парту. Думали кино будут смотреть, даже обсуждали какое. Предположения были: порнуха, стриптиз или action movie. А я тут кайф-то и обломала - кино про слепого мальчика.

Последний день работы

Дописываю уже сегодня со школы.

Сегодня учителям должны были устроить завтрак, но поскольку бюджет школы вышел за дозволенные пределы, то завтрак заключался в пережареном тосте, водянистом омлете и стаканчике сока.

Кто-то из учителей написал таки анонимку на администрацию, администрация озверела и держит нас всех в школе до вечера. По сути делать сегодня в школе нечего. Уроков у нас нет, я потохиньку прибираю класс и заканчиваю последние приготовления к каникулам. Нужно прятать все книги, отодвинуть компьютер от окна и т.п. в связи с постоянными кражами во время Рождества (полиция ведь тоже на праздники выходит).
С утра нам всем преподнесли "подарок". Мне вернули все мои формы SRC, которые я написала на плохо себя ведущих учеников. Другие учителя тоже жаловались, что им их формы вернули. Из учеников никто наказaн не был. Плюс к формам всем предлагался меморандум директора, пояcняющий, что предже чем отсылать учеников в inschool detention center нам нужно:

1. позвoнить родителям и поговорить с ними
2. сделать teacher-parent conference
3. сделать referral к нашему counselor, чтобы дети с ним побеседовали о своём поведении
4. сделать teacher-student conference оставив ребёнка поcле занятий поговорить с учителем.
Вроде бы всё ясно, но

1. Я не могу позвонить родителям, потому что не говорю по-испански. Испаноговорящие секретарши иногда звонят по моей просьбе, но как правило дома днём никого нет, все работают. А вечером звонить некому. Если я дозваниваюсь до родителей, то результатов в поведении ребёнка почти никаких всё равно нет.
2. Сделать teacher-parent conference практически невозможно. Родители просто не приходят. Мы уже в 4 раз!!! пытаемся вызвать родителей одного моего ученика. Отсылаются официальные письма, родители отвечают, что придут и...не приходят.
3. Referral к нашему counselor делается, но толку от этого. Беседа обычно проходит в таком виде:
- explain yourself
студент объясняет в чём проблема, причём его видение проблемы (если таковая вообще имеется, некоторые прямо таки искренне удивляются, мол, а какие проблемы?) совершенно отличается от видения учителя.
- now what are you going to do next?
студент говорит, что больше так делать не будет.
- do you understand that there will be consequences?
угу, кивает головой, в глазах тоска , на лбу написано: отвяньте-все-скажу-всё-что-угодно-только-отвяжитесь.

4. Пыталась делать teacher-student conferences. Но студенты просто сбегают и не остаются после уроков. Насильно в класс затащить я их не могу. С юридической стороны я обязана прежде чем оставить ребёнка после уроков, отослать родителям notice о том, что я ребёнка оставляю. Но если отдать ребёнку notice, то он её родителям не передаст. Отправить по почте (потратив на это свои деньги) толку нет, родители не отвечают, а ребёнок в итоге всё равно не остаётся.

На лицо проблема - невозмoжно выполнить все эти 4 требования администрации. И они это знают, я с ними говорила. Но...требуют всё равно эти 4 steps. Результат - дети творят что хотят и совершенно безнаказанно.

Back to school

Ну вот и новый семестр. Меня сегодня "порадовали" тем, что набросили классное руководство ака homeroom. Это дополнительные полчаса в неделю. Классное руководство состоит в "промывании" мозгов ученикам на темы наркотиков, bullying, и т.п. Всё это якобы должно проходить в атмосфере дискуссии. Учителя с соседних кабинетов охарактеризовали это одной фразой - it's a joke. В итоге 20+ студентов и беседы на темы "волнующие" подростковое поколение. Надеюсь хоть на темы секса ничего не будет.

Сегодня писали сочинание на тему "Как я провёл каникулы". Полкласса стонут, что они ничего не делали и писать им нечего. Самое страшное - они действительно ничего не делали. Все дни напролёт по 12 часов сидят перед Нинтендо или PSP. Те что постарше - работают. Друагая интересность: не смотря на официальное шаткое финансовое положение родителей, почти 80% моих учеников получили на Рождество PSP и iPod в подарок. Я лично себе не могу позволить ни того, ни другого (или цены поменялись и они уже стоят копейки?), не говоря уже об обоих сразу.
Впереди тестирование на следующей неделе. Benchmark testing в декабре показал, что более 60% учащихся тесты провалили.


My first puke

Неделя выдалась на удивление спокойная. Думаю, дети озабочены сдачей экзаменов. Как бы они не хотели учиться, а сидеть в 6 классе 3 года подряд не всем хочется.

В пятницу меня учителя поздравили with my first puke. Ученичёк отличился. Вырвало его прямо мне под ноги. Хорошо что without chunks, но зелёного цвета. Тут-то мне и представилась возможность опробовать "красную кнопку". У нас на стене есть кнопка, нажатие которой в опасных и сложных ситуациях, якобы, должно вызвать подмогу и/или полицию и мед.сестру. Жала я на неё долго, но, понятное дело, никто на подмогу не пришёл (я в общем-то и не ожидала, что она сработает). Пришлось послать одного из учеников к мед.сестре и за уборщиком. Уборщик быстренько всё убрал.

Из 6-ти классов с одним до сих пор проблемы. Если остальные 5 я ещё как-то могу удержать, то один класс стоит на ушах. Ученик, которого ранее арестовали за кражу моих оценок и seating charts, совсем распоясался. Оно и понятно, ему ведь за кражу кроме отсидки 3 суток дома (как выяснилось позднее) ничего не было. Во вторник по этажу проходили наши полицейские и остановились около моей двери. Оказывается, увидели этого молодца, которого они ранее повязали. Удивились, что его вообще после этого ко мне в класс обратно поместили. Сказали, что его мамаша кричала, что засудит школу и полицию за жестокое обращение с её ребёнком. И вообще, сын её "ангел" и ничего плохого он не сделал, его просто оклеветали. Ага-ага. Сыночек её в понедельник вышел посреди моего класса и пошёл гулять. Сколько я не кричала ему вернуться - бесполезно, он меня просто послал. А ведь если что-то с ним случится, то ответственность на мне лежит. Написала на него SRC форму и отнесла к директору по этажу в надежде, что они хоть что-то сделают, и я увижу на следующий день его имя в списке наказанных. Ага, как бы не так. Конечно же за это ему ничего не было и через день я увидела его сияющую физиономию у себя в классе.

Одно хорошо, сданные в середине декабря!!! на копирование тесты наконец-то раскопировали. Итого на это ушло практически 3 недели. Ну, лучше чем ничего наверное. Менторша меня до сих пор допекает. Приходила на урок в пятницу, давала советы. Мол, тебе надо действовать с positive reinforcement. Я не знаю как, например, с этим молодцем, что меня на х** посылает, выходит из класса во время урока и ворует с моего стола можно действовать с positive reinforcement? Мне минимум его хочется удушить прямо на месте, или хотя бы дать хорошего ремня.

В среду было собрание на котором нас, как детей, директор отчитывал за плохие результаты тестирования. Говорил, что дети тесты сдают плохо, потому что мы плохие учителя... Я узнала, что оказывается школа уже 3 год подряд unacceptable. Я-то думала только год, но нигде не могла найти результатов тестов в интернете. Перед НГ ушло 5 учителей.
На следующей неделе экзамены. Расписание экзаменов нам так и не выдали. Я узнала, что 2 дня будут полностью отданы экзаменам (значит планировать мне не надо), а два будут по пол-дня. В итоге как планировать я не знаю. Придётся по полной программе.

Stanford is over

Ну вот и закончилась экзаменационная неделя в школе.
Я-то думала будет легче, но оказалось ешё сложнее. Лучше бы уж вела уроки. Мне дали один из 6-х классов (слава богу не 8-ой какой-нибудь). У них policy такая - давать учителям проводить экзамен не у своих учеников, чтобы исключить возможность подсказок и помощи "любимцам", если таковые имеются в своих классах. В итоге мне попались совершенно незнакомые дети. И все они вроде ничего кроме двоих. Один мальчик вообще без тормозов. Рот не закрывается, а главное - наглый до потери пульса. Я ему говорю, что во время экзамена я не должна слышать ни одного слова. А он мне - whad'ya say? Yo, bro, I ain't doing nothing. Один раз с ним произошла стычка, когда он лез ко мне в лицо и предлагал пойти разобраться на улице. Капец, а ему всего 11 лет. Я представляю, что с ним будет когда ему стукнет 15. Если его сейчас не утихомирить, потом будет кошмар и ужас. Приходилось каждый экзаменационный день звать counselor и в итоге, последние два дня его посадили в класс к другому учителю.

Тут скорее всего срабатывает cultural moment. Т.е. они (из 18 человек в классе 12 были Аfrican-Аmerican) слушаются только Аfrican-Аmerican teachers. Мне тут посоветовали прочитать книжку "Black Students, Middle Class Teachers". Одна из наших учителей, которая тоже, как и я, не Аfrican-Аmerican, объясняла мне все эти культурные моменты. Мне конечно же сложнее с такими детьми, чем Аfrican-Аmerican teachers. Но что поделать, приходится как-то приобщаться.

Ещё была в классе проблемная девочка, которая всех била. Видимо не знает другого вида how to show affection. В итоге, во время экзамена у меня случилась драка, пришлось звать couselor. Хорошо хоть counselor понимающий.

В целом экзамен - сущее извращение. Экзамен этот от штата, но проводит его школа. Школа решает в какие дни его проводить и как его растянуть. У нас в школе его растянули на 4!!! дня, тогда как в целом его можно было спокойно провести за 2 дня.
Было примерно так:

1. С 9:00-9:30 нужно было повесить табличку "Тихо, идёт экзамен" на дверь. Потом отметить кто в классе и нарисовать seating chart, чтобы знать кто где сидит. Выдать карандаши, сам тест и документ, где они должны отмечать ответы. Ну сколько всё это займёт времени? От силы 10 минут. В итоге остальные 20 мин дети тихо сходят с ума (учителя тоже). Самое сложное - не дать детям смотреть сам тест и начать отвечать раньше времени.

2. 9:30-9:50 прочитать по заранее выданой бумажке что детям нужно нужно делать в самом тесте. На это в реале уходит около 5 мин. Остальные 15 мин дети тихо сходят с ума.

3. 9:50-10:50 сам тест. Причём не знаю как они расчитывают время, но количество минут превышало рекомендуемое количество данное штатом. Т.е. если штат рекомендовал давать 30 мин на тест, то наша школа давала 50 мин. В итоге, дети заканчивали намного раньше. Например у меня был один из подтестов по spelling. На него выделили 50 мин, а мои дети справились с ним за 10 мин. Остальные 40 минут мне нужно было нечеловечискими услиями удержать их на своих местах, чтобы они не говорили и ничего не делали. Тут взрослому сложно 40 минут усидеть ничего не делая, а какого 6-классникам?
Зато когда выдали подтест listening, где мне нужно было им читать целый час тексты и вопросы, то мы еле уложились в выданное время. Короче говоря, совершенно нерациональное распределение времени на подтесты.

4. 10:50-11:30 собрать тесты и отдать их counselor. На самом деле уходит на это минут 15, остаётся опять куча свободного времени.

5. 11:30-12:30 - Обед у детей и их на пол-часа оптправляют в спортзал смотреть какое-то кино.

6. 12:30-2:30 дети должны быть в классе. Делать им всё это время нечего.

7. 2:30-3:30 опять тест на который на самом деле уходит минут 15.

Тесты были по математике, английскому (language, spelling, vocabulary, listening), science, social science, чтение.

Между тестами, как видите, наши "умные" методисты в школе решили сделать перерывы в полтора-два часа. Т.е. дети ничего всё это время не делают, просто сидят в классе и стоят на головах. В первые два дня я пыталась с ними играть в игры, печатала им всякие кроссворды и т.п. Но на сколько хватит этото? Им через час становилось скушно. Потом их сложно было утихомиривать на очередной тест.

Учителя меня пугают - подожди пока будет TAKS. TAKS - основной экзамен, который будет в апреле. После сдачи экзамена дети вообще распоясаются. Ведь они уже все экзамены сдали, зачем им вообще учиться?

P.S. Дети таки меня заразили. Заболела, в пятницу пришла в школу с температурой.

Заболела

На прошлой неделе заразилась от учеников простудой. Лучше не становилось, а день, когда у меня поломался обогреватель в классе сделал своё дело - пришлось взять один больничный день. У меня всего лишь 3 больничных дня в учебном году (обычно больше, но я начала работать не с начала учебного года). Так что беру их осторожно, но в этот раз совсем было худо.
Неделя пролетела как-то быстро. Уже вторая неделя без какой-либо документации по поведению и отсылки учеников к директору школы. Если детей отсылают обратно, то зачем тогда вообще пытаться заполнять эту документацию? Пытаюсь справится с ними сама. Не всегда получается, конечно.

В феврале начинается экзаменация TOP writing. Ученики должны написать 5 сочинений на разные темы. Первая обязательная тема - написать о событии, которое произошло в прошлом. Две другие обязательные - на темы по математике, sciences и т.п. Академические то есть. Остальные две - на любые темы. Одно сочинение скорее всего скажу им написать в виде письма, а другое наверное reflective writing. На это уйдёт весь месяц. Т.е. каждый урок по полтора часа будет "ваять" сочинения. Наш отдел образования издал строгие нормы согласно которым сочинения должны быть написаны. Если будет хоть одна норма нарушена, то заставят всех переписывать. Поэтому мы должны следить, чтобы студенты написали сочинения безукоризненно. Нам конечно же нельзя им помогать никоим образом. Но мы должны проследить, чтобы сочинение было длиной со страницу, чтобы почерк был читаем, чтобы не было никаких исправлений, чёрточек, грязи и т.д. Я уже готовлюсь к стонам студентов. Но делать нечего. Закон есть закон.

На этой неделе проходили очередной топик в учебнике. Должны были читать историю про мальчика, который убежал из дома. Я обычно истории перед уроком сама дома читаю. Начала читать про этого мальчика и чуть не заснула. Не знаю кто эти учебники составляет, но если я сама засыпаю читая их истории, то что можно сказать о детях? В итоге переделала урок, чтобы детям интереснее было. Вместо чтения про мальчика мы сделали обсуждение про run away kids, тем более, что большинство моих учеников из дома убегали неоднократно. Прошло вроде бы неплохо, хотя грустно, да..

В среду после уроков было обязательное собрание для учителей по поводу Дня Открытых Дверей. Продержали нас два часа. Пока до дому добралась, села за планы, проверила тесты, смотрю - уже полночь. День Открытых Дверей был на следующий день с 6 вечера до 8. Опять сидела в школе, потом домой, планы, проверка заданий. Гляжу - опять полночь. И так каждый день.
День Открытых Дверей был для родителей. Якобы, родители интересующиеся своими детьми могли найти учителей и расспросить что и как. Сначала в актовом зале сделали выступление полиции, которые долго поясняли правила поведения и ношения одежды в школе. Ничего связаное с gangs носить нельзя, наколки нельзя, рисунки связываюшие детей с gangs нельзя, цепи нельзя и т.п. Короче список был длинный, они даже принесли вещи - примеры. Потом расселили нас всех в столовке (неотопляемой, гады ). Стали мы ждать родителей. Родителeй пришло человек 10 от силы. Но мы обязаны были сидеть до 8 вечера.
В пятницу у нас опять было собрание учителей по поводу TOP writing. Пока доползла до дома, уже ничего не надо было.

Мне сказали, что одного моего ученика арестовали. В принципе неплохой мальчик был, даже пытался работать в классе, никаких проблем с поведением. Его поймали около школы с двумя пистолетами 45 калибра в штанах. Ещё двоих 6-классников поймали с ножами. Народ в моих классах перемещается постоянно. Одни выбыли, другие прибыли. Два новых ученика за эту неделю. Один проблемный, его брат был в моём классе. Брат правда был в 6 классе и только начинал свои выкрутасы. А этот уже в 8 классе и связан с gangs. А значит будут проблемы.
В субботу к 8 утра мне нужно было ехать на курсы повышения квалификации для учителей. Курсы обычно длятся около 6 часов. Нас было всего 5 учителей ESL. Они специально подобрали нас так, всех, работающих в плохих школах с проблемными детьми, а значит мы могли поделится опытом. Вообще интересно было. Две девушки 23 лет, попавшие в программу Teach for America и работаюшие в high-school. Остальные, как и я, в средних классах. Но судя по описанию, у меня ситуация хуже чем у других. Особенно из-за того, что нет возможности копировать, использовать технологии в классе и т.п. Вечером, когда добралась до дому мне совсем плохо стало. Температура под 40. Слегла. А мне ещё нужно оценки выставлять. В понедельник нужно отсылать родителям progress reports.

Вот и февраль на дворе

Как время летит. Скоро уже и май наступит.

На прошлой неделе дети мои чего-то сильно разыгрались. Даже "хорошие" классы стояли на ушах. Один класс так довёл, что не выдержала. Причём один из моих лучших, с которыми обычно больших проблем нет. Не хотели работать. Так и говорят "не хотим" и всё. И не заставишь. Болтали весь класс. Я подождала и минут за 15 до звонка сказала, что если не хотите работать, то работать не будем. Убрали все книги, ручки и бумаги. Ученики аж ушам не поверили, но я уже была на грани. Всё убрали, говорю, и встали. Встали и стоим. Раз ничего не хотите делать, то будем стоять и ничего не делать. Заодно, говорю, можете репетировать фразу "what would you like with your fries, Sir", потому что именно этим и будете заниматься всю оставшуюся жизнь, раз учится не хотите. Будете вот так стоять в ресторанах и работать официантами. Прочитала им лекцию. Вроде пристыдила. На следующем уроке было получше, но на этой неделе опять всё по-старому. Бесполезно по-моему взывать к каким-то там чувствам. Им глубоко пофиг.

На этой неделе началось тестирование TOP writing. Писали первое сочинение. Боже, это просто ужас. Не хотят работать, лентяи! Тема была написать о каком-либо происшествии в прошлом (счастливом, грустном и т.п.). Стандартный ответ - я не знаю. Ну неужели ничего не было счастливого в вашей жизни или грустного? Нет, говорят.
На первое занятие пришла моя менторша помогать. Она меня уже стала раздражать. Всё пытается, чтобы я вела уроки более creative. Мол, игры им подавай, интересные истории, ваяй, придумывай, создавай, заинтересовывай, поднимай мотивацию. Да мотивация там уже так глубоко закопана, что бульдозером не выкопаешь. Чего дергаться-то в 8 классе? Если до middle school ничего не было сделано, то в 90% случаев уже поздно. Особенно, если изначально всё уже запущено в плане языка.
Нет, можно конечно кого-то ещё "спасти", но когда у тебя 150 учеников и ты разрываешься и так помимо самого преподавания, то где время-то брать? Это хорошо ещё у меня муж домой только на выходные приезжает. Я всё время каждый день трачу на планирование и т.п. Другой бы наверное недолго выдержал, если жена до 12 ночи каждый день перед компьютером и говорит только о школе. Администрация напирает, чтобы я давала tutorials после уроков до 7 вечера и по субботам. Да, платят за это дополнительно, но я не успеваю к своим-то урокам готовится, а тут ещё tutorials навешают. Причём делается это в добровольно-принудительном тоне. Со мной уже и директор школы говорил. Пока отмазываюсь. Да и по субботам у меня занятия по повышению квалификации на весь день в любом случае.

Менторша пришла помочь на пару занятий. В первом классе несколько человек вообще отказались писать сочинения. Хоть я сто раз повторила, что у них этой опции нет. Это экзамен и они обязаны писать. Не, им всё равно. Значит мне придётся с ними оставаться после уроков на следующей неделе и в своё свободное время заставлять их дописывать. Один ученик (тот который меня матом посылал - до сих пор в моём классе между прочим - так вообще внаглую задрых на парте). Менторша его попыталась разбудить, а он так заверещал на неё, мол, посягаете на мой сон и покой. Обнаглели. Особенно из-за того, что никаких последствий за проступки. Ну вот материл он меня несколько уроков подряд. Принципал клялся-божился, что его отправят в альтернативную школу, а толку-то? Сидит в моём классе и в ус не дует. И знает, что ему ничего за это не стало. Матерится до сих пор. Не на меня, на других, но сам факт.

На той неделе пара учеников принесли сотовый и записали на сотовый урок и учителя. Видимо во время урока что-то произошло, какая-то стычка между учителем и учениками. Потом ученики естественно пустили это дело в интернет. Что было! Нам тут же выслали мемо. В школе запретили сотовые, компьютерные игры и прочие электронные штуки. Ученики ходят злые, потому что если учитель увидит сотовый, то он обязан его конфисковать.

Сегодня всего-лишь второй день экзамена, написали они всего одно сочинение, а их нужно 5. Даже представить не могу какими усилиями мне придётся их них выбивать эти работы. Руки уже опускаются и ничего не хочется делать. Менторшу на её заявления по поводу креативной работы и игр хочется стукнуть по голове. Последняя моя попытка делать групповую работу в классе закончилась хаосом и дракой. Больше даже не пробую.

Вчера выбила с нашего казначея пачку линованной бумаги, два маркера и стиралку для доски. Рада. Хоть что-то выбила. Полетела точилка для карандашей. Ученики её поломали. Мне выдали новую, электрическую. Только сказали ученикам давать eй пользоваться нельзя - сожгут. Так что точу их карандаши сама. Из всего урока минут 15 уходит на административные вещи, что ужасно много. Пока всем выдам карандаши, пока выдам бумагу, пока усажу, пока проверю посещаемость, пока заставлю записать домашку. А если не дай бог проблема с поведением, то пол-урока на смарку. А нам тут прислали мемо по поводу того, что учителя много тратят времени на административные вещи. А как по-другому? Сами бы попытались сразу их заставить работать. Звонки в школе звенят как попало. То на 10 минут раньше, то на 5 минут позже. Менторша всё дивилась, что такое со звонками. А такое тут каждый день....
Я до сих пор болею. К врачу пока сходить не могу. Школа не отпустит во время экзаменации, а по-субботам у меня курсы повышения квалификации.

---

Заметки

я конченный мазохист... я выбиваю умбон на щит из 2 мм горячекатанной стали на холодную... и он сцуко выбивается!
только рука уже отваливается, весь день долбил железо, и потом еще тренировка была....

попутно дошло как получались умбоны "сиськообразного" типа



И вот он - прекрасный в своем совершенстве

запись создана: 01.02.2010 в 23:58

---

Кстати да.

02.02.2010 в 23:16

Пишет  Гемма:

Сталинград 1943. Помним.
Во френд-ленте "День Сурка", а я хочу вспомнить 2 февраля 1943 года. В этот день в 16 часов капитулировала северная группировка немецких войск, окруженных в Сталинграде.


...Что значит "продолжать активные действия", одновременно
готовясь к завтрашнему наступлению? Все, снизу доверху, прекрасно
понимают, что раз так, то сделаем вид и донесем, как положено, а на самом
деле будем беречь себя к завтрему. Просто такая привычка сложилась - сами
себя обманываем: раз начали, то считается, что наступаем все время, как
заведенная машина. А на самом деле, хотя и не даем себе пощады, а все-таки
день на день не приходится, передышки есть и будут, без них на войне не
живут. И все умные это понимают, а вот если на дурака нарвешься, тогда,
конечно, плохо!
Когда вернулся в батальон и сказал о приказе, почувствовал: мнения об
этом разные. Завалишин, кажется, ждал другого - понурился и сказал, что
сразу пойдет в роты, говорить с людьми. Рыбочкин, наоборот, был доволен.
Второй день переживал, что Синцов не взял его с собой, когда захватывали в
плен генерала, и, видимо, надеялся что-нибудь еще совершить завтра, в
последнем бою. Ильин при других сдержанно ответил: "Что ж, будем
готовиться!" - а когда остался вдвоем с Синцовым, злобно сказал о немцах:
- Не хотят сдаваться, паразиты! - и матюкнулся, первый раз за все
время.
Синцов смотрел на свирепо ходившего по подземелью Ильина и вполне
понимал его чувства, - сам испытывал то же самое. Сколько раз за последние
три недели боев возникало это чувство злобы против немцев, которые сидят,
не сдаются, заставляют нас снова и снова идти на жертвы. Про своих в таких
же обстоятельствах сказали бы "молодцы!", а про немцев - "паразиты!". И
что же еще было сказать о них, если завтра из-за этих паразитов опять идти
и класть головы. Сколько - неизвестно, но сколько-то класть! Вчера, когда
узнали про Паулюса, в первый момент почудилось, что все выпавшее на твою
долю здесь, в Сталинграде, уже за спиной. Если еще не все и не всюду
сдались, так через час или два сдадутся. И конец! Тишина. А сегодня
выходило, что тишина сама не придет, за ней еще надо идти туда, вперед,
где стреляют. А если не идти, а ждать, когда придет сама, тогда все
зависит уже не от тебя, а от немцев. И неизвестно, как бы ты сам решил,
если бы сказали: "Действуй на свое усмотрение!" Неизвестно, насколько
хватило бы нервов топтаться на месте и ждать тишины. Вполне возможно, что,
напротив, рванулся бы вперед: будь что будет, только бы оставить за спиной
еще один кусок войны, расстегнуть ворот, потянуться, погладить ладонью
грудь под гимнастеркой и сказать себе: пока все!
- Видал "В последний час"? Уже листовкой выпустили! - Ильин перестал
ходить и взял со стола листовку, в которой было напечатано о пленении
Паулюса.
- Видел в штабе полка.
- Факт победы, можно считать, состоялся, а нам еще воевать, - вздохнул
Ильин и вдруг спросил: - Что, не дожидаясь завтрашнего, сдадутся, не
допускаешь?
Синцов пожал плечами.
- Раз заодно с остальными не сдались, теперь без нового толчка навряд
ли посыплются.
- Ну что ж, толкать так толкать, - сказал Ильин. - Хорошо было бы
толкать тем, что вначале имели. Сколько можно без пополнения!
- Праздный разговор. Давай еще друг другу пожалуемся. А дальше?
- Дальше воевать будем.
- Жалобы наши, конечно, с одной стороны, законные, - помолчав, сказал
Синцов. - А с другой, в последних боях, грубо считая, имеем на каждые пять
душ ствол. Никогда еще за войну такой артиллерии не имели.
- Так-то оно так, - сказал Ильин, - да не всюду у нее на горбу въедешь.
И они занялись практическими подсчетами, как и чем им придется в своих,
батальонных масштабах завтра толкать немцев.
(С) Константин Симонов. "Солдатами не рождаются"

---

ОТРАБОТАННЫЙ МАТЕРИАЛ 2

starshinazapasa.livejournal.com/__setdomsess?de...

ОТРАБОТАННЫЙ МАТЕРИАЛ 2

starshinazapasa
February 2nd, 15:09
Мы продолжаем серию статей под общим названием «Отработанный материал» о поиске пропавших в Чечне солдат. В прошлый раз было опубликовано интервью с Вячеславом Бенчарским, который в 1996-ом году возглавлял рабочую группу при Комиссии по военнопленным, интернированным и пропавшим без вести. В сегодняшнем номере - интервью с Вячеславом Измайловым, офицером управления 205-й бригады, членом рабочей группы Комиссии, который занимался вызволением пленных непосредственно. Всего Вячеслав Измайлов вытащил более 200 человек. Разговор идет о том, КАК государство искало своих солдат.

ВЯЧЕСЛАВ ИЗМАЙЛОВ: «В Чечне о людях забывали сразу же..»



- Первого своего пленного я освободил пятого апреля 96-го. Рядовой Алексей Магер из Тюмени. Первого апреля же Ельцин сказал, что в Чечне наступил мир и нам была поставлена задача подписать договоренности с селами, по которому мы обязались не стрелять, а они обязались не пускать в села боевиков. Как будто боевики их спрашивали… Это был мир по-ельцински. Первого апреля подписали, а уже четвертого «Ураганы» обстреляли Пригородное. Меня вызывают в штаб бригады – поедешь в это село, скажешь, что это не мы стреляли, не наши снаряды, с космоса прилетели. Дали бронегруппу. Сам я сел в «Жигули» с главой администрации села, они меня уже знали. Когда подъехали, я бронегруппу оставил, пошел в село сам. Из оружия взял только пистолет. Мне показали осколки этих снарядов, на них даже маркировка осталась. Стреляли по Гойскому, а три снаряда залетели в это Пригородное. Я признал, что это наши снаряды. Взял объяснительные, сказал, что все получат компенсации, будет рапорт. После этого чеченцы мне говорят – раз ты к нам с добром пришел, мы тебе тоже доброе дело сделаем. Вчера по селу шел солдат, в одной руке пузырь водки, в другой автомат. Пил из горла и стрелял по селу. Мы могли бы его закопать здесь, и никто не узнал бы, но мы тебе его отдаем.
В общем-то я тогда этой работой - освобождением, не занимался. Просто знал Бенчарского. Мы с ним познакомились в декабре 95-го, он подошел ко мне и попросил заселить солдатских матерей в наши казармы (потом нам каждый день приказывали их выселить, но мы не сделали этого). И так продолжалось до августа 96-го, когда боевики захватили город.
Нашей задача тогда было не пропустить группы, которые шли со Старых Промыслов. Возглавлял их Ваха Арсанов, будущий вице-премьер Чечни. За этот период были два моих непосредственных контакта с боевиками. Первый произошел 14 августа. Мы сидели в окопах, а через поле – пятиэтажки и там боевики. У нас были постоянные потери от их снайперов. Комбат, Станислав Кравцов, погиб (посмертно он был представлен к званию Героя РФ). И.о. комбата стал Ильин. Я ему говорю – наша задача не пропустить боевиков. Не надо лезть туда. У нас сейчас плохая позиция – между домами, мы несем потери. Давай перенесем окопы за дома. Он согласился. Несколько дней потерь не было. Потом его заменили, прислали комбата Касатурова. И в первый день он послал разведгруппу захватывать снайпера, не зная обстановки, не зная что там, в этих пятиэтажках. А там боевиков было больше чем нас. Разведгруппа пошла, потеряла людей, бросила их там и вернулась. На следующий день Касатуров посылает новую группу за брошенными. Они идут, снова теряют людей, снова бросают их, опять уходят. Я начал на него кричать – кто будет отвечать за этих людей перед их матерями? Как их вытаскивать теперь? Тогда «эфэсбэшники» предложили пойти к чеченским «гаишникам» – может они договорятся. Начальник ГАИ дал людей, те сходили к боевикам, вернулись вечером, сказали, что боевики отдадут убитых, если разведбат уйдет. Куда мы уйдем – мы там по приказу стоим, мы не можем уйти.
На следующий день ко мне подходит Касатуров и ФСБшник и с улыбкой говорят – вы бы не могли сами поехать за убитыми? Дали «Урал», водителя, белый флаг. Я поехал.
Подъехал к окопам – никого нет. Оставил водителя, пошел сам с флагом. И тут началось. Со всех окон – «Алах Акбар! Аллах Акбар!». Меня сразу окружила толпа, я не знаю сколько там было человек, огромная толпа. Я им говорю – я майор Измайлов, мы вот здесь стоим, у нас есть погибшие. Отдайте нам наших, если у нас будут ваши, мы вам тоже отдадим. Один из них говорит: «мы тебя знаем, ты много делаешь для своих солдат». Дали команду своим рабочим, там были и русские, местные жители, рыли им окопы, загрузили мне трупы в машину. Так получился с ними контакт. Я им говорю: это дерьмо рано или поздно закончится, давайте не стрелять друг в друга, чтобы не нести жертв. Не надо убитых. Они согласились.
Второй раз… В ГУОШе было много раненных, они просили помощи. Подходят ко мне: «не могли бы вы сесть на бэтэр, Вас боевики знают, они стрелять не будут. Снимите кепку, чтобы они вас узнали» Я снял кепку – я уже тогда лысый был, меня издалека видно было - снова вывез оттуда раненных. Потом, после войны, я встречался с Арсановым, с теми людьми которые воевали против нас, и один из них сказал: «благодари Ваху, это он приказал в лысого майора не стрелять. Это он спас тебе жизнь».
После этого случая меня вызывает командир бригады Назаров. Говорит – жалуются на тебя. Вот офицер ФСБ и разведчики говорят – не даешь им воевать. К боевикам ездишь. Да, - говорю, - езжу. Да, встречаюсь. Да, вывожу. Назаров мне: «Я решил, что тебя надо отправить в отпуск». Война идет, никого не отпускают, а меня в отпуск. Я говорю - на сколько? «Бери на сколько хочешь» Дали 90 дней. Наказание такое. Потом мне рассказали, что о моих похождениях узнал Квашнин, и это он дал команду – убрать Измайлова отсюда.
Десятого сентября я должен был уезжать. Девятого иду по Ханкале, вдруг смотрю – бежит Бенчарский. «Вячеслав Яковлевич, вы что?» «Да вот, в отпуск». А он в этот день должен был ехать на переговоры по пленным и у него сломалась машина. Он просит меня сопроводить его в комендатуру. А у меня приказ – пока не уеду, на сто метров к КПП не подходить. Я говорю – мне запретили. Он договорился.
Поехали в Центральную комендатуру. Все боевики, которые там находились, стали ко мне подходить – они видели меня по телевизору, меня «Взгляд» снимал, стали здороваться. И когда Виталий Иванович увидел, как они ко мне относятся, то сказал, что я обязательно должен работать с ними. Я говорю: «Я согласен, но меня выгоняют отсюда, я в отпуск завтра уезжаю». Он пошел к генерал-лейтенанту Вячеславу Тихомирову (на тот момент - командующий группировкой – А.Б.). Тихомиров всегда относился ко мне хорошо, в этот же день прикомандировал меня к группе розыска. Мне было поставлено две задачи: по розыску и вызволению солдат из плена и нахождению мест захоронений погибших. Так я попал в рабочую группу при Комиссии. Я не был в штате – они все были назначены приказом Ельцина, а я был прикомандирован.
К пленным тогда относились, как к скотам. К солдатам вообще относились как к скотам, а пленные – это вообще были не люди. Все, что я тогда делал, я делал не во исполнение приказа, а вопреки приказам. Мне не давали вытаскивать людей. Солдаты были не нужны – их надо было списать в расход, а тут Измайлов под ногами вошкается, мешается, притаскивает их. Кому они нужны?
Я первого пленного увидел в первый же день пребывания в Чечне. Он пошел за дровами, его и выкрали. После освобождения его посадили на губу и там свои же его так изметелили! Жестоко. И вот Назаров строит бригаду…Впечатления были как у Толстого в «После бала» – провести сквозь строй. Выводят этого солдата и комбриг начинает его чмырить – он подонок, он сволочь, его надо расстрелять. Я когда увидел это, думаю - е-моё, куда я попал! Человек из плена только, а его свои хотят расстрелять! Его действительно ставили к стенке. Имитировали расстрел. Потом отправили обратно в танковый батальон и над ним и там продолжили издеваться. Я служил в Афгане, уже там человек – это было последнее, о чем думали, но там за потери хоть драли, там людей старались беречь. В Чечне о людях забывали сразу же, как только они туда попадали. Я уговорил командира танкового батальона отправить его в отпуск, взяв ответственность на себя, что он вернется. А ему сказал - беги отсюда, не возвращайся.
А были такие пленные, которых после плена убивали, которых попросту забивали. Такой случай произошел в Северном. Один солдат сидел в плену с отцом Сергием, служителем Московской патриархии. К Сергию в Москве обратилась Галина Сорокина с просьбой освободить сына. Он поехал в Чечню и сам попал в плен. Их взяли вместе с настоятелем Грозненского храма Архангела Михаила отцом Анатолием. Отца Анатолия расстреляли потом, а Сергия нет. Так вот, ребята, которые сидели с ним – двоих забили после освобождения, двух солдатиков, один остался живой. С ним я встречался потом у Сергия в Даниловском монастыре, он покалеченный был.
Вывез москвича Бориса Сорокина и дальневосточника Виктора Андриенкова. Они служили в 245 полку, в Шатое. Четырнадцатого декабря – эта дата у меня в голове засела - боевики полностью взяли блокпост в плен, тридцать одного человека. Впоследствии всех контрактников расстреляли. Почему? Они обменяли четырех солдат на одного боевика, который был так избит, что через час умер у них. Если бы не это, контрактников, может быть, и не расстреляли бы. Наши власти ничего не сделали для их освобождения, ничего. Они все находились в лагере в Старом Ачхое. Как раз там были Лимонов и Клочков (Лимонов и Клочков – двое солдат, перешедших на сторону боевиков. Были охранниками в концлагере, издевались над пленными. Боевики их сами же потом и сдали. Осуждены Ростовским военным трибуналом, сейчас сидят – А.Б.). Чеченцы обменяли тогда 32 человека, не только солдат с того блокпоста, но и строителей, и офицеров. А Сорокина и Андриенкова не отдали. Они девять месяцев в плену просидели. Работали уже пастухами у боевиков в горах. Мать Сорокина была тогда в Ханкале, отец Андриенкова тоже был там. Я стал договариваться с Мовлади Раисовым – отдай этих ребят. Подключил всех. Мовлади сначала пообещал их отдать, но не отдал. Стал бегать от меня. Я ему говорю – ты же офицер, ты давал слово. А меня к тому времени уже второй раз выгоняли из Чечни в отпуск насильно, после того как я сказал в эфире «Свободы», что это по вине Квашниных и Шамановых такое дерьмо тут творится. Я нашел уже десятки могил наших солдат, а меня отправляют. Я пошел в госпиталь, сказал, чтобы мне сделали справку о высоком давлении, день пролежал в госпитале, потом ушел. Попросил врачей говорить, что я в госпитале, и ушел. Я знал – если я этих ребят не вытащу сейчас, то их уже никто не вытащит.
За два часа до того, как генерал Лебедь прилетел в Новые Атаги на встречу с Масхадовым, меня подвели к Масахдову, познакомили. Мы пили чай, и он сказал – я тебе помогу. Познакомил меня с Завали Ахаевым: «вот, этот человек тебе поможет». И два месяца я жил у боевиков. Говорю Раисову – меня выгоняют отсюда, давай ребят. Ты офицер и я офицер. Раисов - пока президент (Яндарбиев – А.Б) не даст приказ, я не могу их отдать. Мне нужен приказ Яндарбиева.
Завали Ахаев говорит – ладно поехали, мы Яндарбиева из-под земли достанем. Приехали в Старые Атаги, нашли его водителя, нашли помощника. Тот сказал, что, Яндарбиев меня, конечно, не примет, скажи мне, что хочешь ему сказать. Я при свете фар пишу письмо: вот я, Измайлов, спас столько–то солдат, спас столько то чеченцев – одного уже расстреливали, я его спас – вот, Раисов дал слово отдать Сорокина и Андриенкова, но слово не сдержал, сказал без вашего приказа отдать не могу. Через два часа мне привозят ответ. Там написано: «Казбеку Махашеву – решить вопрос с майором Измайловым согласно договоренностей». Махашев подписал: «Выполнить приказ презитдента». Отдать.
Ловлю Мовлади Раисова, даю ему читать. И только тогда он мне их отдал. Когда я их привез, они были уже невменяемые…
Потом были не только военные, я вытаскивал женщин, детей. Я мог бы многое рассказать. Одна мать приехала с мужем в Чечню, он там заболел и умер. Дочь в это время попала под машину, погибла. Она надеялась хоть сына живым…. Одного мальчика я вытащил – Андрюшу Латыпова. Он был сирота из питерских беспризорников. В девяносто пятом году “Взгляд” показал репортаж о них. Они спали в машинах, заводили их для тепла, и одна машина загорелась. Латыпов стал вытаскивать своего товарища, но тот все равно погиб. И «Взгляд» им занимался. И один майор, десантник, Сергей Данильченко, его усыновил. В 98-ом году Данильченко дали путевку в санаторий в Пятигорске. И Данильченко решил в выходной из Пятигорска съездить в Моздок к друзьям. Взял Андрюшу с собой. Электричка шла «Минводы – Ищерская», а они думали что конечная – Моздок. (станица Ищерская - это уже Чечня, первая железнодорожная станция после пересечения административной границы – А.Б). И их захватили. Я на тот момент уже работал в «Новой Газете». Мне редакция дала задание – вытащить этого мальчишку, это надо было делать срочно, потому что он больной.
Боевики запросили за мальчишку Гантамирова. Мы, говорят, за него заплатим большие деньги. Я говорю – сколько? Они говорят – 500 тысяч долларов. Я говорю – ладно, я сделаю. Принял их игру. Пишу расписку: «Я, майор Измайлов, обещаю доставить вам Гантамирова, а если не получится, готов возместить все расходы в размере 500 тысяч долларов». Они мне поверили. Ясно, что платить не собирался, я понятия не имею, где можно достать такие деньги. В общем, я этого мальчика вытащил. Как получилось – Данильченко удалось бежать. Но с мальчиком он бежать не мог. Добрался до нашего представительства в Ханкале – тогда уже боевики были у власти. Он добрался до нас, рассказал, где мальчик сидит. Я попросил одного человека помочь мне вытащить мальчишку. Его родственник сидел здесь в тюрьме. Я пообещал, что освобожу его взамен. Они мне мальчика отдали. В тот день я вытаскивал четверых, мальчика, двух солдат и одного инженера Мосдорстроя, Василия Поклонского. За него требовали миллион долларов. С ним мне помогал родственник одного чеченца, который работал здесь в метро. Он ограбил турка в Москве, на него было дело заведено. Я говорю – даете Поклонского, ваш родственник садится под подписку о невыезде. Короче, троих мне привезли, а мальчика нет. А в этот день, 23 июля 1998 года, было покушение на Масхадова, и тот человек, который вез мне мальчика, опоздал. Мне пришлось задержать самолет на час, авиакомпания «Карат» меня знала, они помогли, задержали самолет. В Москве меня встречают Сергей Бодров, он работал тогда во «Взгляде» и Сунцов, начальник этнического отдела ГУБОПа. Я солдат отдаю Сунцову, Поклонского отдаю племяннику, а мальчика привожу в редакцию – у него не было денег на дорогу. Редакция дала им денег, 300 долларов. Через полгода они проездом были в Москве, зашли ко мне - протягивают триста долларов…
Вот так работали. Государство ничего не делало, наоборот, мне все время только палки в колеса вставляли. Что, нельзя было отдать этих боевиков за солдат? Что важнее – посадить их, они восемь лет отсидят и все равно выйдут, или спасти жизни людей? Если их посадить – пленным отрежут головы. Для государства же это не составляло никакого труда, если бы это действительно было бы нужно, можно было наладить процесс, можно было бы сколько людей еще вытащить, спасти. Мне же приходилось изгаляться вот так вот, пробивать все время что-то, договариваться в обход, окольными путями…
Мы могли решать вопросы только по тем, кто находился в тюрьмах. Но мы не могли решать вопрос по убийцам, по особо тяжким преступлениям. А попробуй согласуй все. Это надо запросить материалы из суда, договориться с региональной прокуратурой… Если бы мы начали заниматься всей этой бюрократией, многих пленных уже не было бы. Поэтому приходилось заниматься самодеятельностью, говорить – вы помогите сначала мне, а я отвечаю, что ваш человек тоже выйдет. Но я же не генпрокурор и не судья… То есть наших пленных приходилось брать в долг и потом годами эти долги возвращать. Но вернуть их удавалось не всегда, навстречу государство нам не шло. При этом я никогда не старался обмануть тех, кто помог мне. Я боролся за их людей вплоть до того, что выступал общественным защитником по их делам.
На Юрия Щекочихина, как на депутата, выходили чеченцы, готовые помочь в освобождении. В свою очередь они просили помочь им – им были предъявлены обвинения, но вина так и не была доказана, и они просили помочь снять себя с розыска. Щекочихин вышел на Юрия Скуратова и Михаила Катышева, который тогда возглавлял следственное Управление Генпрокуратуры. Они помогли этих чеченцев снять с розыска. В ответ те помогли освободить четырех солдат. Щекочихина я представлял потом как гаранта, что он дает гарантии.
В 95-ом году к Щекочихину обратились пограничники – помогите, у нас трое в плену. Леча Идигов помог мне выйти на тех, кто их держал. Живых уже было только двое. Но вывести удалось только одного, правда, боевики впридачу освободили еще и солдата из Минобороны – Данилова. Когда я привез их в Осетию, позвонил Щекочихину, чтобы он встречал нас в Москве. Тот перезвонил Николаю Бордюже: везут вашего, встречайте. Мы прилетаем, самолет приземлился, я смотрю – Щекочихина нет. Только подали трап, поднимаются двое, оттесняют меня от трапа – пускай солдатики первыми спустятся. Я подумал, что это нужно для телевидения. Они спустились, их внизу посадили в машину и увезли. Я когда вышел – смотрю, солдат нет. Подумал, что их опять похитили. Потом уже звонил Бордюжа, извинялся: я не давал команду их похищать, я сказал им встретить Вас, но заставь дурака Богу молиться… А эти офицеры, когда узнали, что Данилов не пограничник, просто высадили его на дороге и уехали.
Анна Ивановна Пясецкая, она тоже была членом рабочей группы при Комиссии, у неё сын погиб 1 января 95-го. Тело отправили на Алтай совершенно другим людям и там похоронили под чужой фамилией. А ей объявили, что сын пропал без вести. Она десять месяцев ходила по Чечне, искала его. А потом той женщине, которая похоронила Пясецкого как своего, прислали тело её сына. Через 124 лабораторию опознали. Это нормально? Никому они не нужны были…
Последнюю пленную, Светлану Кузьмину, я вытащил в 2001 году. А сегодня в Чечне работать уже невозможно. Задачи спасать людей государство перед собой не ставит. Их попросту бросили. В этническом отделе ГУБОПа из тех, кто занимался этой задачей, не осталось никого. Президентскую Комисию по военнопленным расформировали.

Опубликовано в седьмом номере "Искусство войны"

---

Таки шо я вам говороил!

08.11.2009 в 14:00

Пишет  Angerran:

Заметки преподавателя вуза о современной студенческой молодежи).

А сравнение показывает разительные перемены, которые за последние двадцать лет произошли с тем контингентом молодых людей, которые ежегодно заполняют студенческие аудитории российских вузов.

Что больше всего поражает меня - и как человека, и как преподавателя - это полное равнодушие аудитории к истинности или ложности преподносимой им информации. Мы хотели знать правду и стремились ее узнать. Мы искали истину, и это стремление побуждало нас к приобретению знаний. Складывается впечатление, что современным студентам правда не нужна вообще. Их больше устраивает официальная ложь, тогда как правда скорее раздражает. Еще раз повторю: дело не в том, что молодежь не знает многого, что происходит в действительности, а в том, что она активно отпихивает от себя это знание. А ведь даже библейские авторы признавали, что человеческая сущность заключается в распознавании добра и зла, и что именно эта способность делает человека равным богу. Так что речь идет, ни много ни мало, об утрате человеческой сущности...

Впрочем, это особенность не только российской молодежи. Это - общемировая тенденция. Вот что пишет по этому поводу американский журналист чешского происхождения Андрэ Вичек: «Сейчас меня, натурализованного гражданина США, шокирует даже не то, что все, о чем я пишу, действительно происходит, а безразличие, с которым воспринимаются все эти жуткие события. ...У нас отсутствует «жажда правды»... В Сиднее, Нью-Йорке и Лондоне эта правда не чувствуется: писатели и журналисты не пишут «между строк», а читатели не ищут скрытых посланий».

Это отсутствие стремления к истине самым фатальным образом сказывается на учебном процессе. Например, бессмысленно стало давать доклады. Студенты скачивают первый попавшийся текст из Интернета, не особо раздумывая над его содержанием. Но приобретение исследовательских навыков (а именно эту цель преследует доклад как форма учебной работы) предполагает обязательное ранжирование, самостоятельную оценку информации - по степени значимости, логичности, содержательности, правдивости сообщаемых сведений, их соответствия действительности. Ничего такого современного студента не заботит. Ему все равно, что написано, лишь бы были соблюдены формальные моменты. Но равнодушие к истине - это равнодушие к науке и, в конечном счете, равнодушие к человеку. Из такого студента никогда не выйдет настоящего ученого. А ведь именно на студенческой скамье формируются будущие научные кадры. Так «камо грядеши?» - куда идешь, младое племя, и куда заведет тебя твоя дорога?

Вторая характерная черта психологического облика современного студента - это «комплекс полноценности». Абсолютная уверенность в своей правоте, точнее, самоуверенность, а также вытекающие отсюда самодостаточность и самодовольство. Эти три «с» - своего рода субстанция, психологическая основа поведения юных поколений. Удивительно, но, поступив на первый курс вуза, многие студенты убеждены, что в основном они уже знают все, что им нужно знать в жизни. А если чего-то не знают, то этого им и не надо. Чего зря мозги сушить?

Излишне объяснять, что такая позиция лишает человека внутреннего стимула стремления к знаниям. А потому нет желания читать. Как-то раз я пеняла студентам, что они мало читают. «Да, - с вызовом сказал один из них, - я за свою жизнь не прочитал ни одной книги(!), но дураком себя не считаю» (притом, что контрольные этот субъект пишет на «два»). Старшему поколению не нужно объяснять абсурдность этого «мнения». А вот младшему, скорее всего, требуется.

Дело в том, что информация, передаваемая устно (будь то радио, телевидение и, в том числе, лекция), принципиально ограничена по своим возможностям, прежде всего, по объему. На основе устной информации наука в современной ее форме и связанные с ней виды деятельности невозможны. Исторически это фиксируется очень четко. Бурное развитие науки (научная революция 16-17 вв.) началось только после изобретения книгопечатания. Появление печатной книги, пришедшей на смену дорогой и редкой рукописной, резко продвинуло вперед развитие научного знания. И на сегодняшний день, что бы ни твердили о роли электронных средств информации, главным источником знаний все равно остается письменный текст, т. е. книга, журнал, статья. Да и сам Интернет - это только другая форма передачи письменного текста, ничего не меняющая по существу. Текста, который должен быть прочитан. Но читать не хотят.

Отсюда - крайне узкий кругозор основной массы студенчества. Что ни спроси - ничего не знают. Даже того, что мы знали в средних классах школы. Кто такой Галилей («Галлерей», как пишут многие студенты в своих конспектах) - не знают. И не втолковать - все равно не запоминают, нет надобности. Что такое «изотерма» - тупик. Почему происходит смена дня и ночи, почему радуга имеет дугообразную форму, - эти вопросы повергают студенческую аудиторию в состояние тихой задумчивости. Встречала в прессе сообщение о том, что 20 % опрошенных молодых людей считают, что Солнце вращается вокруг Земли. Не знаю, шутка ли это, но очень похоже на правду.

В общем, как писал по поводу деревянных мозгов Буратино наш писатель-классик, «и мысли у него были коротенькие-коротенькие». И нет ничего удивительного, что таких субъектов с коротенькими мыслями не составляет труда заманить на любое «Поле чудес». И если бы меня спросили, что есть современный студент, я бы сказала: человек с ограниченным кругозором и безграничными амбициями.

Что еще вызывает удивление, так это способность нынешней молодежи к бесконечному трепу при неразвитости нормальной литературной речи. Нести чушь, хохмить, трепаться - сколько угодно, но когда нужно сформулировать мысли по какому-то вопросу - ступор. «Тыр, бул, щир» - что в устной, что в письменной форме. О качестве языковых средств не приходится и говорить. Сейчас даже на учебных занятиях, а не только в личном общении, студенты часто прибегают к жаргонной, просторечной лексике, примитивным речевым конструкциям. Жаргонизмы соседствуют с канцеляризмами, так что слушать их убогие ответы нет никаких сил. Семинарские занятия превращаются в изматывающий душу процесс. Ответы приходится тащить клещами. Студенты не могут без натуги, грамотно, самостоятельно не то, что сформулировать свои мысли (их еще надо иметь), а передать чужие. Банальный пересказ лекционного материала превращается в трудноразрешимую проблему. А ведь адекватное воспроизведение информации - это самый простой вид учебного задания. Половина студентов с ним не справляются - по крайней мере, на том уровне, который требуется от студента высшего учебного заведения.

Узость кругозора и бедность лексики - две стороны одной медали. Одно обуславливает другое. Обедненность речи есть следствие неразвитости мышления и ограниченности кругозора. Оттого обычным явлением в наших аудиториях стало непонимание: студенты элементарно не могут понять, что говорит преподаватель. Они слов таких не знают. На практических занятиях мы часто сталкиваемся с тем, что студенты не понимают вопроса, отвечают невпопад, наобум, спрашиваешь про одно - отвечают про другое, не могут понять учебного задания, приходится по нескольку раз объяснять, что от них требуется. В общем, ты про Фому, они про Ерему, так и разговариваем.

Что еще отличает менталитет современного студенчества - это отсутствие логики и самого понятия о ней. Нормальное (не говоря уже - научное) мышление требует связности, логической последовательности, когда одна мысль вытекает из другой, и все вместе они образуют связное целое. Подавляющее большинство студентов не способно к связному рассуждению. Мышление носит фрагментарный, отрывочный, «клиповый» характер. Они видят одни частности, куски, но не могут соединить их в связное целое.

Иначе говоря, вузовский преподаватель теперь имеет дело с контингентом людей, у которых не сформирован логический аппарат мышления. Поэтому современные студенты очень плохо справляются с заданиями, которые требуют применения логических операций, например, сравнения и обобщения. Результаты социологических исследований показывают, что студенты российских вузов еще более-менее способны пересказать материал, но в массе неспособны сделать из него самостоятельные выводы. Ничего удивительного, поскольку вывод требует применения других интеллектуальных функций, нежели память, а именно, собственно логических операций ума. А их-то и нет.

К чему это ведет? Даже обладая некоторым багажом знаний, такие индивиды не могут их самостоятельно осмыслить, а, следовательно, применить в своей профессиональной и повседневной практике. В результате знания оказываются мертвым грузом, а человек с таким менталитетом подобен мартышке, завладевшей очками, но не знающей, как ими распорядиться.

Какова же мораль сей басни? Увы, но современные студенты, в силу указанных причин, в массе становятся необучаемыми. Неоднократно слышу от своих коллег фразу, что нашим студентам хоть десять раз повторяй, а все без толку. Мы действительно стакиваемся с той ситуацией, когда многократное повторение одного и того же материала не дает результата. Хотя даже собаки поддаются дрессировке таким примитивным способом.

Вот пример. Обсуждаем в группах юристов тему «Политическая система РФ». Задаю вопрос о конституционной традиции в России: сколько было конституций и когда они принимались. Эти вопросы изучаются юристами в курсе отечественной истории, в курсе конституционного права, наконец, в курсе политологии. Как минимум, в трех вузовских дисциплинах! И какой результат? Многие затрудняются ответить на этот вопрос, который требует, в общем-то, банальной эрудиции, а не каких-то особых познаний. В итоге на выходе (из университета) мы получаем почти то же самое, что на входе. Как ядовито заметил один мой коллега: «Что такое сегодняшний российский вуз? Это заповедник для непуганых идиотов».

Я сознательно не затрагиваю вопроса о причинах такого положения дел. Это предмет особого разговора. Ясно одно: на смену идет какая-то новая генерация людей, чей психологический и умственный склад заметно отличается от предшествующих. Честно говоря, я им не завидую. История и природа всегда чревата вызовами, перед которыми оказываются человеческие коллективы. И если общество не в состоянии найти на эти вызовы адекватный ответ, оно обречено на гибель. Но когда массы молодежи не могут удовлетворительно освоить курса средней школы, не говоря уже о вузовской программе, как они думают справляться с реальными проблемами, которые им рано или поздно придется решать самостоятельно? Сейчас все пока держится на опыте, ответственности и знаниях старших поколений. Что будет, когда эти поколения сойдут с исторической сцены? Ведь, как говорится, всякие хохмы хороши для обстановки безответственности, а в море можно шутить только за обедом. С каким духовным багажом новая команда отправится в свободное плавание? И что она будет собирать, если ничего не сеяла? В общем, несколько перефразируя классика, «печально я гляжу на ваше поколенье...».

---

Гетто. Школа в пендоссии. Их нравы.

22.12.2009 в 23:41

Пишет  Angerran:

я тут нашел чудную вешь записки русской учительницы в амерской школе для черных и цветных. неимоверно доставляет

forum.ourprivate.net/viewtopic.php?t=14870&post...

---

Мысли

отсюда

У нас в коммуналке за стенкой жил серега. Папа у него был отставной прапорщик и, когда нажирался, бил маму смертным боем. Я до сиx пор помню как она выла. У нас были камышовые стенки и все было слышно. Но в конце концов у папы случилась белочка, папа выбросиля из окна и помер. Серега вырос полной противоположностью папе: много работал, не буxал, жену не бил. Во дворе жили Вадик с Олегом. Братья. Папа иx был грузчик, пьянь, рвань и бандюга. Иx маму он забил до инвалидности. Она вскоре померла. Вадик стал наркоманом, Олег сидел в тюряге безвылазно. За что уж я не помню. Эди Мёрфи родился и вырос в Бруклине в проджектаx. По сути дела, в "подогреваемой" ( субсидируемой ) помойке. Человек заxотел вырваться... Также почитайте историю Чингис Xана. У Гумилева прекрасно описано... Мораль басни: все зависит от личности. В нашей советской школе нас научили диалектике, а вместе с ней о роли масс и о том, что без масс личность ничто, и о том, что роль личности в истории ничтожна по сравнению с ролью масс. Вот отсюда и поем. Типа личность не виновата. Все, блин, блядская среда. Мда...
Только я скажу одно, массы без личности - это каловые массы, потому что, личность с задачей может существовать и достичь многого, а массы без личности - не существуют. Даже у погромной толпы есть лидеры. Это о роли личности, и о желании отдельно взятого человека не жить в говне.

В этой стране, где есть [Affirmative Action] "меньшинствам" открывата дорога куда угодно, им просто греx жаловаться.
В том, что происxодит с подопечными Маришел полностю иx вина и вина правительства, дающего подачки иx родителям, как меньшинствам и этим развращающим иx. Если им не давать подачек, им будет сложнее размножаться, иx самиx будет меньше. Может тогда у ниx будет меньше конкурренции и больше стимула вылезти из болота. Я теперь понимаю смысл слов Ошо, когда он сказал, что бедность это греx. В бедныx странаx с этим ничего поделать нельзя: никакиx денег богатыx, уплаченныx в виде налогов, не xватит на субсидии неимущим. Но в странаx богатыx, где большой средний класс - это возможно. По сути дела государство беззастенчиво грабит людей, которые вложили время и деньги в образование, отложили создание семьи на потом, чтоб субсидировать теx, кто не xочет работать, а xочет, пардон май фрэнч, буxать, колоться, ебаться и винить во всем теx, кто за это платит!

Мне приxодит на ум Сингапур. Я думаю, там есть малоимущие. НО ТАМ НЕТ БЕСПРЕДЕЛА. Потому, что там нет [Affirmative action] по сути дела скрытой дискриминации. А здесь беспредел потиxоньку пролазит в жизнь: там где есть двойные стандарты, всегда есть беспредел.

---

:)

13.01.2010 в 14:12

Пишет  Teressa:

со слов студентов: Очень занимательная Греция:
В эпосе герой всегда Ахилл.

Одиссей является носителем практической разности.

Няня узнала Одиссея по хребту на ноге.

Эпический жанр произносится с рук.

Скот у Гомера — мера всех вещей.

Для этой литературы характерно мелочное копание в предмете.

Боги — это естественный процесс.

План Агамемнона почти удался, но тут боги подложили ему лань.

В ту ночь Одиссей и Диомед отправились проведать троянцев.

В основе этой трагедии лежат мифологические события... *наклонившись ко мне, доверительно* ...то есть, я не думаю, что так было на самом деле.

Агамемнон понимает, что если всё войско хочет Ифигению, её проще сразу убить.


Прометей дал людям огонь за то, что его жестоко наказал Зевс.

Описание пастушечьей жизни или бухалики.

Дионис — бог застолий и козлов.

Перикла выбрали демагогом.

"Архаика" с древнегреческого переводится как "фольклор".

Трагедия "Прометей приколотый".

Поэма Гесиода называется "Теодология", потому что те — это боги.

В "Энеиде" Вергилия постоянно употребляется Троя.

Гесиод наставляет своему брату добродетели.

К Прометею прилетает Ио в виде коровы.

Гомер жил странно между XI и VII веками до нашей эры.

В Греции каменистые скудные почвы, там не растёт ничего, кроме скотоводства.

Корабли стоят в Авлиде, а все греки хотят, чтобы уже скорее была "Илиада".

Греки ценят предметы быта, а ткань вообще приравнивается к богам.

Одиссей ушёл в тень, но ногу не спрятал — и нянька её узнала.

Образ мифологического героя у Еврипида так снижен, что его можно вообще не увидеть.

Пенелопа не верит Одиссею и поэтому ведёт его в кровать.

Новатором он не был, но внёс много нового.

В трагедии герой всегда находится в сложном положении, например, в пещере.

"Буколики" Вергилия рассказывают о земле... то есть, простите, наоборот, о любви.

Он сражался в войне в качестве тяжелодоспешного горация.

Одиссей рассказывает феакам о своём путешествии на пароходе.

В ранней стадии театра присутствует некий неразличимый синкретинизм.

В это время уже появляются поэзия и проза, причём проза может быть написана и в стихах.(с)

---

ОЧередная сессия завершена, подводим итоги

Пишет  Teressa
teressa.diary.ru/p93872963.htm

Эта коллекция бесконечной мудрости собрана по крупицам за этот семестр и часть сессии ... Приводится с моими комментариями.

"Святослав Игоревич был сыном Ярослава Мудрого ..." - популярный ныне "Капитан Очевидность" думаю в удивлении ...

"На Волге живет народ - бурлаки ..." - это в тему "нации врачей" , начатую студентами прежде .

"Князь Олег ходил в Византию за грамотами ..." - почетными , надо полагать ...

"Византия перестала существовать с того момента, как пошли крестые ходы ..." - о пагубности христианства , как понимаю

"Западные славяне - это немцы..." - к вопросу о "великой белой расе" Напоминаю что прежде славянами были названы шведы и турки

"В 18 веке Россией правили немцы , например Миллер ..."

"Ольга сожгла древлян в крематории..."

"ПротоКОП Аваккум..." - и вторая серия , "Протокоп возвращается"

"В Новгороде выбирали писецкого ..." - и он устраивал всем писец ...

"Андрей Боголюбский меняет Владимиро-Суздальское княжество ..." - "Поручик , вы носки меняете ?! - Только на водку !" (с)

"Немцы нападают на пограничные стены Новгорода ..." - Великая Новгородская Стена ...

"Литва к 9 веку принемает буддизм ..."

"Мономаха назвали так в честь шапки ..."

"Иван 3 освободил Орду от русских земель !" - и ведь как изящно сказано , не придерешься

"Дмитрий Донской разбил шведов на Дону" - видимо те шли к Полтаве заранее ...

Внимание , фрейдистское !
"Хрущев акцентировал свое внимание на кукурузе ..."

"...Когда в Твери началось монгольское восстание , Петр Первый этим воспользовался ..."

"В 1905 году декабристы выступили за отмену крепостного права ..."

"В 19 веке Новгород получил статус центра русских земель ..." - в Петербурге и Москве удивленно почесали в затылках ...

"Гетман Ходкевич пришел на помощь Минину и Пожарскому ..." - все трое сильно удивились ...

"Петр Первый в детстве жил в Петербурге ..."

"... после своей смерти он прожил три года ..." - некромантия в действии .

Новая система экономики средних веков .
"Оброк крестьяне получали от государства и отдавали его феодалам..."

"...татарские турки забили посланца саблями..." - какие суровые люди , даже не зарубили ...

"...Шуйский был пострижен в монархи ..." - опять - печально подумала Боярская дума ...

"Елена Клинская ..." - "Собирает по утру Василий 3 псарей и спрашивает - "Кто пойдет за Клинской ?!"

"...Один из сыновей Романова был пострижен в монахини ..." - суров был Борис Годунов , ой суров ...

"В 1558 году Россия начала войну с Ливией ..."

"Пруссия - это город ..."

"Адмирал граф Апраськин ..."

"Елизавета Петровна пообещала вернуть Россию русским . ( подумав ) И Москву москвичам !" -

"ЕС было против НАТО, потому что туда входила Украина ..." - вот такая вот основа основ и пуп мира

"Анну Иоанновну потом переименовали в Анну Леопольдовну!"

"После Петра Третьего правители не переворачивались!"

"Период правления Анны Иоановны называн "барановщиной" ..."

"Почему наполеон напал на Россию ? - Потому что у него была армия !"

"Царя Алексея Михайловича звали Михаилом ..."

"В Москве 1812 года был пожар Кремля ! - Он же кирпичный ? - Тогда был деревянный !"

"Салтыков-Щедрин написал "Матренин двор" ..." - и отсидел в сталинских лагерях

"Анна Иоановна оставила на троне Берию ..." - который наверное и репрессировал Салтыкова-Щедрина ...

"Шуйский отдал шведам Карибскую область" - "Мир Русского Колумба" , не иначе ))

"Святослав воевал с пигмеями ..." - Африканский поход князя-воина , новая страничка ...

"Как Годунов стал царем ? - Он крестьянам помогал !" - вот оно , влияние зомбоящика с его пиаром ...

"Столбовский мир был заключен со Швейцарией ..."

"Амина убили любимым учеником ..." - бойцы "Альфы" и "Вымпела" были еще суровей , чем Борис Годунов ...

"ВЧК занималась контрреволюцией и саботажем ..."

"Анна Иоановна - дочь Петра Первого ..."

"Софья Политолог ..."

"Столицу из Петербурга в Москву перенес Петр 3 в 19 веке ..." - снова АИ , "Мир долгоживущего Петра 3"

"Знаменитый поэт 19 века - Андрей Рублев ..."

"...оккупационная партия..." - это в тему "антинародному режиму"

"У Ивана Грозного присутствовало многоженство ..."

"По стране распространялся Хрущев ..."

"Временное правительство окончило свое существование в 1938 году ..." - снова альтернативная реальность . Интересно , чтоже помешало ВП продолжать существовать дальше ?

"Россия начала лексически над собой расти ..." - хм ? Это про "культурное развитие постсоветской России" , видимо про "медведов" и "приведов"

"У Наполеона кончились продукты и он послал армию в лес ..."

"Екатерина 2 устроила бунт против себя ..." - во с жиру бесются !

"При Петре Первом появилась письменность ...."

- "Ивану Грозному захотелось "Балтики" ..."

- "Крымскому хану отбили все претензии ..."

- "Крестьяне жили в деревнях, а горожане в домах ..." - Как говорил незабвенный Сергей Михайлович Крыкин - "Асфальтовые вы мои ..."

- "Пржевальский создал лошадь ..." - биотехнологии в действии!

- "В начале 20 века В РОССИИ складывается два противоборствующих блока - Тройственный Союз и Антанта ..."

Из реферата :
- "На фронте немцы впервые ПРИНИМАЮТ отравляющий газ ..." - "Гитлер , выпей йаду ..." , угу ...

- "...Какие существуют виды монархии ?
- Эгоистическая !" - много думал

- "Октябрьская революция началась в апреле ..." - продолжение открытий в новой хронологии .

- "Парламент в России называется конституция..."

- "Монголо-татарское нашествие началось в 1941 году ..." - даже и незнаю , что сказать ...

- "...высокоскоростное сеьское хозяйство ..." - "Вчера картошку посадили , сегодня выкопали - очень кушать хотцо !"

- "Кант был древним греком ..."

- "Коллективизация в России была в 80-х ..." - говорят , им так в школе сказали ...

- "Николо Макиавелли называл себя государем ..." - и почему мы до сих пор изучаем этого сумасшедшего эпохи Возрождения ... ))

- "По мнению Макиавелли, правитель считался главным ..." - а по мнению окружающих кто ?!

- "Столыпин проводил экспроприации ..."

- "После свержения Александра Третьего образовался СССР ..."

- "После создания СССР образовалась монархическая система ..." - то есть Александр Третий наверное вернулся ...

- "Вече было в Мурманске ..."

- "...крепостное право отменяют в 1161 году ..." - то есть умерло , не успев родится !

- "крестьян освобождают на условии восстаний ..." - такой изгиб сознания я даже прокомментировать не могу !

- "Видный русский мыслитель - Макиавелли ..." - ну , на ФАИ я даже тему заводил , на основе сего перла , как сей деятель перебрался в Московию при Иване Третьем , как известно итальянцев на службу принемавшем активно . А потом Макиавелли учавствует в создании теории "Москва - Третий Рим !"

- "...в стране действовала марксизма ..." - кто это такая , интересно ?

- "... в Петроградский Совет входили солдатские демократы ..."

- "...древним мыслителем о политике был Архимед ..." - да , говорят его машины сильно повлияли на политическую позицию римских солдат ...

- "Муссолини был родом из Израиля ..." - "Я пошел копать червей - раз копнул , а там еврей !" (с)

- "СССР ввел войска в 1979 году в Грузию ..." - видимо тогда Советские солдаты обидели малолетнего Мишико ...

"Ленин угнетал аристократию, и одобрял рабочий класс !" - Одобрял , а то По сути , главное , верно !

"Кроме Хрущева на власть претендовал Меншиков ..." - "А надоело мне чето лежать в этом Березове , пойду чтоль, разомнусь!" - подумал Александр Данилыч ...

"Что было после Октября 1917 ? - "Был Февраль 1917 !" - СЕНСАЦИЯ , новое слово в хронологии!

- "Власти должны подчинятся друг другу, но централизованно !" - кто не понял , это о разделении властей ...

- "Олигархическая теория происхождения государства ..." - много думал .

- "Где мало народу - там авторитаризм, где много - демократия ..."

- "После смерти брата Николай Первый остался сиротой ..." - "нет повести печальнее на свете ..." (с)

- "Холодная война называется так потому , что было применено ядерное оружие ..." - а я думал , при взрыве ядрен-батона наоборот , несколько теплеет ...

- "Сталин доверял Троцкому, поэтому выслал его из страны ..." - "Тоферьяй , но проверьяй ..." (с)

Столыпин хотел чтобы крестьяне вышли из общины и их земли объединились ..." - так вот кто колхозы то придумал !

- "В антигитлеровскую коалицию входили Англия и Великобритания ..." - ну да, два мощных островных государства !

- "Недавно мы отмечали 50 лет Пушкину !" - "И Пушкин такой молодой , с Дантесом дуэль впереди ..."

- "При Николае Первом построили железную дорогу из Петербурга в Царьград ..." - свершилась вековая мечта Российской монархии !

- "Княгиня Ольга привязала к голубям подожженую коноплю ..." - так и пали древляне , под напором ГНК ...

- "Столицей древлян был Константинополь ..."

- "К южным славянам относятся шведы ( южнее некуда ! - И.М. ) ... и турки !"

- "Где находится Монголия? - В Поволжье !"

Вопрос на засыпку !
- "Почему сын Юрия Долгорукого Андрей Боголюбский сменил фамилию ?!"

- "В чем заключалась реформа язычества? - В крещении Руси !" - действительно , а вы думали !

- "Владимир Мономах написал Ветхий Завет !" - снова привет академику Фоменке !

- "Карл 12 заключил союз с гремлином Мазепой ..." - фентези рядом с нами !

- "Сибирь присоединил к России Колчак!" - вот что зомбоящик с детьми делает ...

- "...Воевода Мария Мнишек ..." - польские амазонки , да ...

- "Алиса Гессенская приехала из Германии и подросла..."

- "Что за праздник 4 ноября? - День объединения всего!"

Другая версия .
- "4 ноября - день нородного единства с Медведевым !"

- "Рядом со славянами жил народ - болты !"

- "Битва Петра Первого со шведами была где? - Эм , город на "Н" ... Нижний Тагил ?!"

- "Николай Второй был серьезная личность , но мягкотелый..."

"Пруссия вошла в Священный союз, чтобы бороться с Германией ..."

"Крымская война была в 10 веке с татарами ." Знание , что в Крыму живут татары , уже не может не радовать .

"В Афинах была абсолютная демократия !"

"Кто пришел к власти после Великой Октябрьской Социалистической Революции ? - ( студентка , с сомнением ) - Ну не Ленин же ..."

"Екатерина Вторая остыла к Австралии ..." Вот так и не удалось нам построить Галактическую Империю ...

"Что такое фураж ? - Это часть фуражки !"

"Александра Второго убил Гаврила Принцип" - новая альтернативка с долгоживущим Александром , захватившим и присоединившим Балканы , видимо

"После убийства Александра народовольцам стало стыдно..."

"У Александра Третьего начался промышленный подъем ..." - "Виагра" оказывается тоже отечественное изобретение ...

"Кавказский фронт ( ПМВ ) проходил в Польше ..."

"Горбачев был генеральным секретарем - Чего ? - Профкома !"

"Первое государство в мире возникло во 2 веке н.э. на Руси" - А Петухов все равно круче

"Иван Грозный воевал с Казанской Астраханью ..."

" ... он пошел на Казань , чтобы открыть путь Ливонскому Ордену ..." - Опять АИ , или Русь в Сибири , или высадка там немцев с последующим закреплением до уровня Ордена , или же более успешное наступление татар и постройка Казани в районе Прибалтики ...

"Александр Первый был сперва либералом . - В чем это проявлялось ? - Он крестьян ссылал в Сибирь !" - Отличное определение либерализма , вам не кажется ?

"СССР перешел к собирательству ..." А так же охоте и рыболовству ...
(с)magomed88

---

Ага... Всегда есть исключения.

В детстве я частенько занимался вязанием и вышивкой... Но забивать гвозди и бороться мне нравилось больше))

17.01.2010 в 17:05

Пишет  Angerran:

Цитата из речений Кордхарда )
Есть профессии, в которых преобладают мужчины - это профессии, предъявляющие высокие требования к интеллекту, выдержке и пространственному мышлению, а так же умению принимать решения в критических ситуациях. Инженеры, водители, пилоты, операторы автоматических систем и т.д.
Есть профессии, где преобладают женщины - это профессии, требующие усидчивости при выполнении однообразной монотонной работы, либо связанные с общением с людьми, где есть необходимость производить на людей приветливо-успокаивающее впечатление. Продавцы (но не технических товаров!), швеи, повара (но не шеф-повары!), кассиры, уборщицы, воспитательницы, учительницы, врачи, библиотекари.
За редкими исключениями, практически любая профессия может принять в себя некоторое количество исключительных представителей другого пола - потому что исключения бывают из любого правила!
Например, профессия пилота всегда была чисто мужской, но история знает десятки имён знаменитых и не очень женщин-пилотов.
Я был знаком с одной женщиной-дальнобойщиком.
Есть мужчины, работающие билетными кассирами.
Знаменитый армейский грузовичок "Шишигу" сконструировала женщина.
У меня был знаокмый, преподававший вязание в школе на труде у девочек.
И так далее...

Т.е. пол не может быть препятствием к занятию той или иной профессией, если к ней есть достаточные способности. Просто как-то так получается, что у большинства женщин не хватает мозгов, выдержки и самообладания на большинство действительно сложных профессий.
Среди феминисток принято говорить о якобы имеющем место "мужском заговоре" против пропуска женщин в "мужские" профессии. На самом деле ничего подобного нет. Наоборот, женщины, способные в чём-то быть на равных с мужиками (а тем более - превосходить их!) у большинства вызывают восхищение и уважение. Например, среди многих современных мужчин-пилотов малой авиации Светлана Капанина - что-то вроде бога.

Исключения составляют профессии, где никто не будет рисковать, чтобы проверить, может человек данного пола справиться, или нет.
Напротив, женщин в большинстве армий мира никогда не зачислят в боевое спецподразделение. Даже в Израиле, где все женщины служат срочную службу и активно работают инструкторами в центрах подготовки - никто и никогда не выпустит их в бой. (Кое-где исключение могут сделать только для пилотов).

Плюс есть ряд профессий, в которых всё определяется физическими параметрами. Т.е. женщины в массе своей никогда не смогут работать грузчиками, просто потому, что они слабые. Но дизельная деревенская трактор-баба теоретически вполне на это способна.

Ещё из-за очень существенной разницы в умственных, координационных и физических способностях мужчин и женщин всегда разделяют в спорте.
Если говорить о женском боксе или женском хоккее вообще без слёз нельзя, то даже женские шахматы и женский бильярд (равно как женское фигурное катание, например) наглядно демонстрируют нам простую истину: чемпионки мира среди женщин показывают уровень, с которым в мужской лиге они не прошли бы и отборочные туры!

Вобщем, в массе своей, применительно к профессиональной практике, женщины глупее, слабее, психованнее и бездарнее мужчин. Но среди них есть исключения, факт наличия которых делает необоснованной предварительную половую дискриминацию в большинстве даже самых "мужских" профессий!

---

Феминизм, такой феминизм...

02.02.2010 в 07:01

Пишет  Angerran:

Мария Ивановна Арбатова встала утром, села в автомобиль, собранный и придуманный мужчинами из металла, вылитого мужчинами из руды добытой мужчинами, налила бензин из нефти добытой мужчинами, переработанной мужчинами, поехала по дороге построенной мужчинами, зашла в дом, построенный мужчинами из бетона залитого мужчинами и кирпича положенного мужчинами, отапливаемого котельной построенной мужчинами, топливом добытого мужчинами, поднялась на лифте смонтированного мужчинами, включила свет по сети проложенной мужчинами от электростанции генерирующей электричество мужчинами, залила кипятком подогретой на газе добытого мужчинами, водопроводу проложенному мужчинами, кофе, привезённого самолётом мужчинами из плантаций обрабатываемых мужчинами, с булочкой из пшеницы посаженной мужчинами и собранной мужчинами, привезённые мужчинами в магазины построенными мужчинами, нажала на кнопку компьютера собранного мужчинами, изобретённого мужчинами, открыла программы созданные мужчинами, зашла в интернет созданного мужчинами и написала буквами из алфавита созданного мужчинами - "я независимая женщина, зачем мне эти алкоголики? "

---

хихикс...

16.12.2009 в 01:54

Пишет  Константин Редигер:

Небольшая классификация наиболее распространенных типов пользователей diary.ru
Это не более, чем шутка, ок? Совпадение с реальными личностями случайно. Параметры четкого сравнения были взяты случайно - с тем же успехом это могли быть любые дискуссионные вопросы.
Надеюсь, вы будете смеяться,
Ваш ЖЖист.

Православный воин

1.Православный воин
Недоучки и переучки не верят в личного, праведного, всемогущего и безначального Бога, а верят в безличное начало и в какую-то эволюцию мира и всех существ… Но у кого есть разум, тот не поверит таким безумным бредням. (с) Иоанн Кронштадтский
Человек с высокой целью. Как правило вы встречаете его в любимом сообществе. Туда он приходит, чтоб доказать всем, что а) все не правы, б) всё грех. Частными версиями греха могут оказаться теория эволюции («Это только теория! Она не доказана!»), левые взгляды («Все коммунисты — сатанисты!»), ролевые игры и аниме («Там все полно антихристианской символики!»), гомосексуализм («Их надо расстреливать!») и — если вам очень повезло — евреи и велосипедисты. Тут у модератора появляется законная возможность вышвырнуть православного воина из сообщества, и все вздыхают с облегчением.
Православный воин — чистый вид козла из старой хасидской притчи. Он необходим для того, чтоб все в сообществе поняли, как они любят друг друга, и как хорошо в сообществе без него.
Его собственный дневник как правило совершенно не дает возможности предположить неистовства автора. В нем обычные тесты, флешмобы, описания пивных вечеринок и — изредка — призывы спасти Россию.
Во всех областях, о которых он судит, православный воин разбирается посредственно или не разбирается вовсе — в том числе и в православии.
В жизни православный воин — обычный парень, любящий выпить пиво и сыграть в Квейк.
Религиозные взгляды: православный
Политические взгляды: правый, ультраправый или центрист с тенденцией к правизне
Отношение к науке: отрицательное
Отношение к гомоэротике: строго отрицательное
Патриотизм: Да, безоглядный. Путин-президент хорошо. Путин-царь — того лучше, но идеал — Николай II Мученик.

Советский инженер

2.Советский инженер
«Зато мы делаем ракеты, перекрываем Енисей, а также в области балеты мы впереди планеты всей!» (с) Визбор
Столь же неистовый, как и «православный воин», советский инженер - его главный враг. Вероятно, это самый толковый человек в diary — в том смысле, что мы каждый день пользуемся плодами его трудов в реальности.
Советский инженер непрестанно ностальгирует по советскому прошлому. Как правило, однако, он слишком молод, чтоб помнить его хорошо: это детские воспоминания. Из общего презрения к гуманитарным наукам и их носителям («бесполезные болтуны»), истории он так же не знает и СССР представляет себе мифологически («Зарплаты! Культура! Расстрелять нескольких болтунов — и все было бы иначе!»). Как и любая искренняя вера, эта позиция не поддается никакому оспариванию.
Как и его православный коллега, он любит прийти на сообщество православных (оккультистов, гомосексуалистов и т.п.) и начать доказывать им, что все они не правы. Спустя некоторое время это кончается неизбежным баном и искренней обидой «инженера» на модераторов.
Советский инженер на самом деле вовсе не обязательно инженер, но все же как правило он прикладник технической сферы. В ней он разбирается превосходно, однако к сожалению она очень мало востребована в интернете, так что в дискуссиях ему приходится влезать в малоизвестные и ненавистные гуманитарные темы.
По его собственному дневнику все его взгляды читаются мгновенно.
В жизни советский инженер — добродушный человек, отменный семьянин и хороший мужик (симпатичная женщина), но пепел Клааса стучит в его сердце.
Религиозные взгляды: воинствующий атеист
Политические взгляды: позиционирует себя как левый, но на деле — чистый имперец.
Отношение к науке: к точным и естественным наукам — строго положительное. Гуманитарные науки таковыми не считает вовсе.
Отношение к гомоэротике: строго отрицательное
Патриотизм: Да, безоглядный — однако гордость имперскими телодвижениями РФ перемежается обвинениями властей во всех смертных грехах. Это патриотизм прошлого - «мой адрес не дом, и не улица».

ЖЖист

3.ЖЖист
Как только мы покидаем почву опыта, кажется естественным не строить тотчас же здание с такими знаниями и на доверии к таким основоположениям, происхождение которых неизвестно, а заложить сначала прочный фундамент для него старательным исследованием, а именно предварительной постановкой вопроса о том, каким образом рассудок может прийти ко всем этим априорным знаниям и какой объем, силу и значение они могут иметь. (с) Иммануил Кант
Не очень понятно, что он делает на diary — все его интересы полностью лежат в русле Живого журнала. По-видимому, на diary ему больше нравится оформление.
ЖЖист интересуется всем на свете и, вероятно, человек эрудированный. Периодически он пишет длинные записи и сам явно считает их лучшими на своем дневнике, однако большая часть его читателей их просто проматывает. Другие ЖЖисты, однако, читают их, и частенько делают перепосты у себя. Все это в целом создает единое пространство, однако в действительности ничего общего между разными ЖЖистами нет — у них разные взгляды и даже разные интересы. Каждый ЖЖист относится к своим постам серьезно. Он вообще серьезный человек — что на diary смотрится комично.
Как правило, ЖЖист специализируется в области социальных наук — он юрист, политолог, экономист. Несколько реже — историк, однако все они в истории разбираются хорошо.
ЖЖист всегда может четко сформулировать политические, религиозные, мировоззренческие позиции — и любит это делать, причем не только за себя, но и за других. Он вообще любит широкие статистические обобщения и культурологические наблюдения. Это его свойство часто привлекает к нему массу сходным образом ориентированных людей — «православных воинов», «советских инженеров», «современных девушек» и, конечно, «людей-перепостов»: он помогает им сформулировать их взгляды и служит рупором их убеждений.
Любимое его времяпрепровождение — писание бесконечных постов на любую тему и участие в холиварах. Подписаться на него приятно. Читать его — невозможно.
Больше всего проблем испытывают близкие друзья ЖЖиста. Предполагается, что они должны прочесть его бесконечные посты вне зависимости от самочувствия и природных катаклизмов.
В жизни ЖЖист — обаятельный человек, эрудированный — но не до такой степени точности (в процессе написания постов он имеет привычку все время проверять себя по энциклопедиям), и страшный зануда.
Религиозные взгляды: разнообразные, но, как правило, умеренные.
Политические взгляды: разнообразные, но всегда ярко выраженные и оппозиционные: либерализм, социализм, анархизм. Это единственный по настоящему политически грамотный тип diary.ru
Отношение к науке: заинтересованное. Как правило ЖЖист сам занимается наукой: о ней он пишет много, однако узкая тема его профессиональных интересов совершенно не освещена на его дневнике и становится понятна только из комментариев друзей и его неожиданно точных советов на «Звере-обоснуе».
Отношение к гомоэротике: спокойное
Патриотизм: последовательный, сиречь любя страну, они не переваривают правительство и все его действия — в том числе и внешне совпадающие с их интересами.

Девица

4.Девица
«Звенела музыка в саду таким невыразимым горем...» (с) Анна Ахматова
Страшно подумать — ведь они тоже видят яойные картинки на дневниках друзей. Мне лично они рисуются с непременным флакончиком нашатыря под рукой — выводить себя из спонтанных обмороков от увиденного.
«Девица» - самый добрый пользователь diary. Она ведет дневник, полный цветочков, бабочек и стихов (как хорошего, так и собственного сочинения). Как правило, она действительно филолог, но с успехом может быть и другим гуманитарием. Читать один пост умной «девицы» - истинное наслаждение, читать десять — опасно для психического здоровья: мера правильности этого человека зашкаливает за все мыслимые пределы. Как правило она придерживается строгих религиозных принципов, однако достаточно деликатна, чтоб не навязывать их больше никому. Она читала все, что только можно себе представить в программе филфака (только «ЖЖист» и добротная «бриджит» способны поддержать с ней разговор на уровне) и пытается донести радость прочитанного до убогих пользователей diary на доступном для них уровне («Томас Гарди — ня!»; «ОБОЖАЮ Сомса Форсайта!»). Как правило, она печальна до невероятности - причем постоянно, что вызывает пароксизмы сопереживаний у всех ее знакомых.
В жизни она ничуть не глупей, однако гораздо веселей и жизнерадостней. Ну и да, конечно — в тихом омуте черти водятся: совершенно искренние «девицы» не ведут дневников, а слушают Радио Радонеж в промежутках между Ахматовой и Вирджинией Вульф.
Религиозные взгляды: православие, католицизм, в редчайших случаях — агностицизм.
Политические взгляды: «Политика это такая грязь. Я ничего в ней не понимаю!»
Отношение к науке: к гуманитарной сфере — заинтересованное. К научно-технической — равнодушное (с возможным переходом в полное незнание).
Отношение к гомоэротике: «Яой? А что это такое, я не знаю...»
Патриотизм: бесспорный, но абстрактный.

Современная девушка

5.Современная девушка
Он поднимал платочки женщин с пола./Он горячился по вопросам пола./Играл в команде факультета в поло. (с) И.Бродский
Еще один вариант девушки-гуманитария, однако совершенно другого толка. Суть дневника — юмористическое описание происшествий, случившихся с героиней за последнее время, густо перемежаемое записями об излюбленном хобби. Хобби со временем прогрессирует, а жизнь, по-видимому, умаляется — во всяком случае к какому-то моменту записи не о хобби становятся исчезающе редки.
Хобби может быть самым разным — написание фиков, ролевые игры, BJD, аниме, буриме, исполнение «менестрельских» песен, вышивание крючком — и т.п. При этом в большинстве случаев они совмещаются друг с другом.
Самым изумительным свойством «современных девушек» является их полная погруженность в свою среду. Без сомнения такая девушка подробно расскажет вам обо всех перипетиях новой версии АнК (Поттера, Миядзаки, черта в ступе) и просветит о последних кукольных новинках, но у вас есть реальный шанс удивить ее новостями месячной давности. При всем том — Современная девушка находится на пике современных идей: предельная толерантность и открытость всему новому сродни двери-вертушке.
Помимо всего прочего, у «современной девушки» существует какая-то работа или учеба, в которую она — как ни странно — сильно погружена. О сути работы мы, однако, ничего не узнаем, но цитаты начальства и странные ссылки под тегом «для дела» позволяют делать самые смелые предположения.
Процент отписывающихся от таких дневников читателей велик — многие не выдерживают масс фотографий («Я и кукла. Мы оба в прикиде!») и непонятных текстов («Еще один маленький драбблик о слэше между Роном Уизли и Ясоном Минком»), однако еще больше подписывающихся — тех, кому эти тексты и фото не безразличны. При виде счетчика комментариев на таких дневниках, «ЖЖисты» рвут волосы на голове, а «Советские инженеры» исторгают проклятия.
В жизни такие девушки приятны в общении, если вы сумеете искренне заинтересовать себя их делами или вывернуть их на общедоступную гуманитарную тему. В противном случае они тоже приятны — в том же ключе, в каком приятна красивая китаянка: выглядит здорово, но понять о чем речь совершенно невозможно.
Религиозные взгляды: смутные.
Политические взгляды: они никогда не смотрели в ту сторону.
Отношение к науке: заинтересованное, но отдаленное (исключая ту область, которой они занимаются — в действительности не всегда гуманитарную).
Отношение к гомоэротике: сугубо положительное.
Патриотизм: безусловно. Как правило — они патриотки Японии, но есть и другие варианты.

Программер

6.Программер
Админ мой с прошлой работы сейчас рассказал - на отмечании годовщины фирмы ему хотели вручить грамоту "Самый неуловимый сотрудник". Но не смогли - не нашли... (с) bash.org.ru
Свои посты он присылает на diary каким-то непонятным простым смертным образом. Сам он этой «экономией времени» явно доволен, однако его читатели страдают: во-первых, от краткости, во-вторых — от постоянных сбоев, дублирующих или пожирающих записи Программера. Кстати, он совсем не обязательно программист, но непременно хорошо разбирается в компьютерах.
Дневник программера — сборник его мудрых изречений (70% которых понятно только таким же как он программерам), ссылок на самую разнообразную информацию и цитат с Башорга. Все это выглядит сухо и скучновато, и друзья программера, знающие его в жизни как милого и веселого человека, только недоумевают.
Судя по датировкам записей, программер никогда не спит, видимо питаясь энергией через USB-провод.
Неожиданно и редко на его дневнике обнаруживаются записи, долженствующие обозначать, что где-то там вдали есть живой человек: «Люди, я женился», «Эх, давно мы у костерка не сидели!», «Сейчас бы пивка...» Как правило, они вызывают нездоровое возбуждение у читателей, которые в кои-то веки понимают, как следует прокомментировать пост Программера.
Извлечь какую бы то ни было информацию об авторе из этого дневника нельзя, однако из записей его друзей можно вычленить кое-что об интересующей фигуре.
Религиозные взгляды: славься, Техника безопасности!
Политические взгляды: оппозиционные без конкретных предпочтений.
Отношение к науке: безусловная страсть к техническим новинкам.
Отношение к гомоэротике: порно про лесбиянок уже тем лучше обычного, что в нем минимум вдвое больше девушек.
Патриотизм: сложно предположить. Не так часто они ступают на родную землю с любимого кресла.

Эмокид

7.Эмокид
Наша Таня громко плачет... (с) А.Барто
Никакой он может быть и не эмо, но безусловно — кид. Как правило это девочка-подросток с соответствующими интересами и характером. Это не значит — с плохими интересами и характером. Просто большинству тяжеловато с ней общаться.
Все люди на дневниках иногда жалуются, но только «эмокид» делает это постоянно, пронзительно и обильно удабривая процесс группами восклицательных знаков и пулеметными очередями многоточий. Довольно быстро «эмокид» привлекается к какой-то группе, составляя основной костяк читателей «современных девушек» и «девиц».
Изумительно, что в действительности встречаются экземпляры явно не подросткового возраста и мужского пола.
Основная часть записей дневника — об отношениях с родителями и друзьями (в особенности, когда последние оказываются предателями). Много и записей о молодых людях и непростых взаимных чувствах. Все это сопровождается графическими смайликами, чьи улыбки заставляют вспомнить лучшие вещи Стивена Кинга.
Злиться на них всерьез решительно невозможно, однако читать их дневники не получается — увязаешь в знаках препинания.
Религиозные взгляды: широкий разброс, но малое углубление.
Политические взгляды: родительские.
Отношение к науке: опасливо-доверчивое.
Отношение к гомоэротике: взволновано-заинтересованное. «Ах!!!!!!.......»
Патриотизм: опционально

Господам

8.Господам
- Хлопец, наверно, на Клязьме застрял, - густым голосом отозвалась Настасья Лукинишна Непременова, московская купеческая сирота, ставшая писательницей и сочиняющая батальные морские рассказы под псевдонимом "Штурман Жорж". (с) Булгаков
Допустим, что однажды утром я проснусь и пойму, что я — девушка-лесбиянка. Пока у меня что-то не выходит это представить, но я работаю над собой. Дело не шуточное, да?
Именно этим, вероятно, объясняется доминантное свойство всех дневников такого рода — убийственная, железобетонная серьезность и непрестанное ощущение борьбы с враждебным миром. Вроде и поводы есть — родители не понимают, на работе выгонят, если узнают, на хвост наступили, брюшко царапается. Всякие копьеца в такой ситуации не уместны — нужно сразу оторвать у мельницы крыло, и по кумполу, по кумполу. Накалу эмоций в борьбе тут позавидовали бы даже активисты парижской коммуны.
Это все смотрелось бы очень серьезно, если бы не происходило на diary, где подавляющее большинство не только не осуждает гомосексуализм, но — я бы сказал — давно развернуло ему транспарант «добро пожаловать».
При чтении такого дневника лучше всего — отрешиться от реального пола автора. Если представить себе, что это правда пишет мужчина (ведь все в мужском поле), достигается изумительный комический эффект.
Религиозные взгляды: агностики либо атеисты
Политические взгляды: ругают, но не интересуются
Отношение к науки: опционально со склонностью к неожиданным теориям.
Отношение к гомоэротике: непосредственное
Патриотизм: не наблюдался.

Эзотерическая девушка

9.Эзотерическая девушка
Я вся такая внезапная... Такая противоречивая... вся. (с) кинофильм «Покровские ворота»
Девушка, которая не только считает себя ведьмой, но и готова рассказать об этом всем — не исключая тех, кто будет отбиваться. Почему-то молодые люди со сходными интересами не столь заметны.
Эзотерическая девушка на общем фоне поражает отчетливостью. Отчетливостью воспоминаний о прошлых жизнях и подробным их описаниям (притом все жизни как правило сложились довольно неприятно). Отчетливостью осознания своей нечеловеческой природы (с чем после трех часов общения многие склонны согласиться). Отчетливостью ощущения возвышения над толпой.
Эзотерическая девушка является своеобразной формой того же феномена, что и «Православный воин» или «Советский инженер», но добавляет к их упрямству милую непосредственность. Так же как и они, она не поддается никакому переубеждению, легко идет на конфликт и уверенна, что разбирается в своей области лучше всех, хотя как правило это не так. Однако она не обладает позитивным настроем «инженера» или непробиваемостью «воина», что обеспечивает на ее дневнике непрекращающийся холивар до самого момента его закрытия. Момент этот наступает неизбежно, после чего жаждущие зрелищ вынуждены откочевать к другой эзотерической девушке, а на закрытом дневнике остаются лишь тонко чувствующие, понимающие люди.
Самые заядлые оскорбители, преимущественно из все тех же Советских инженеров («Докажите!») и Православных воинов («Вы отвернулись от православия и господь покарает вас!»), получают смертельные проклятия и — видимо в следствие этого — еще долго кипят.
Религиозные взгляды: сатанизм, поклонение Великой богине, агностицизм.
Политические взгляды: «Я выше этого!»
Отношение к науке: «То, чем я занимаюсь, пока еще не признано официальной наукой...»
Отношение к гомоэротике: сугубо положительно, но сама пока не пробовала.
Патриотизм: «Это чувство мужланов».

Человек-перепост

10.Человек-перепост
А это веселая птица-синица,/Которая часто ворует пшеницу,/Которая в темном чулане хранится/В доме,/Который построил Джек. (с) перепост с переводом Маршака из английской поэзии
Сервер diary, кажется, позволяет подписаться не на весь дневник, а только на интересующую вас тему. Однако в этом нет никакой нужды — это работу сделает за вас человек-перепост.
По редким и малозаметным записям можно предположить, что все же это человек, а не робот — однако почти никто не подписывается на них ради этого. Интерес заключается в том, что человек-перепост неустанно и высококачественно обрабатывает большой массив дневников, перепощивая к себе без пощады наиболее удачные записи и комментарии. При этом он руководствуется неким заранее известным критерием. Если вам повезло, и вы нашли человека-перепоста, совпадающего с вами интересами — просто откиньтесь на кресле и расслабьтесь. Вам больше не нужна ни френд-лента, ни RSS. Нужен только он — человек-перепост.
Выдвигались предположения, что это люди не освоившие цитатник. Мне же близка версия детективного плана. Все мы помним, что у Агаты Кристи и Конан-Дойля сплошь и рядом из газетных заголовков вырезают буквы и складывают письмо. Думаю и здесь тоже — в перепостах есть система, не доступная нам, тайное знание и шифр к разгадке тайн.
Частной и несколько облагороженной версией человека-перепоста является «коллекционер» - человек, собирающий на своем дневнике понравившиеся ему фотографии, картинки и музыкальные треки. Если у такого человека хороший вкус — смотреть его дневник одно удовольствие; чаще однако такие блоги представляет нечто среднее между рекламой зоомагазина, раскадровкой популярных фильмов и порносайтом, где все фото заменили аналогичными по содержанию рисунками.
Религиозные взгляды: ярко выраженные чужими словами.
Политические взгляды: аналогично.
Отношение к науке: восторженное (ссылки на статьи составляют половину перепостов).
Отношение к гомоэротике: зависит от.
Патриотизм: выраженный в форме бичевания властей, США или оппозиции путем перепоста известных участников дискуссий.

Уроженец Сайлент хилла

11.Уроженец Сайлент хилла
Весь этот нескончаемый пасмурный день, в глухой осенней тишине, под низко нависшим хмурым небом, я одиноко ехал верхом по безотрадным, неприветливым местам - и наконец, когда уже смеркалось, передо мною предстал сумрачный дом Ашеров. (c) Э.А.По
Если вы читаете дневник и не понимаете — ужасаться вам или смеяться, это верный признак того, что перед вами блог «уроженца Сайлент хилла».
Его жизнь — непреходящий готический ужас. Его преследуют демоны, арестовывает милиция, психиатры ставят ему диагнозы и сексуальные маньяки строят ловушки — о чем мы в подробностях узнаем из его дневника. Настоящий уроженец Сайлент хилла страдает уже потому, что он живет: нет ничего, что не было бы поднято на эпическую высоту греческой драмы.
Он уверен, что людям нет до него дела — и требует ежесекундного внимания к себе, как прохудившийся ботинок во время дождя.
Первый раз, когда он пишет, что ему каждую ночь снятся кошмары, или сообщает, что его выгоняют из дома, читатели искренне переживают. К пятому разу большинство остывает.
Уроженца Сайлент хилла можно было бы назвать «эмокидом», если бы не размах переживаний и непробиваемая уверенность в истинности каждого своего слова. Это своего рода апокалиптический эгоцентрист. Если нормальный эгоцентрист считает, что мир вращается вокруг него, то уроженец Сайлент хилла уверен, что вокруг него мир разваливается на части.
Религиозные взгляды: мнения разошлись. Некоторые эксперты полагают, что это просто любые радикальные взгляды от воинствующего атеизма до поклонения сатане. Я, однако, полагаю, что это скрытые культисты Ньярлатотепа.
Политические взгляды: какая политика во время конца света?
Отношение к науке: нетрадиционная ориентация
Отношение к гомоэротике: сугубо положительное (почему?)
Патриотизм: см. политические взгляды.

Бытописатель

12.Бытописатель
Шли годы. Смеркалось. (с) А.П.Чехов
Есть только две причины, по которым вы читаете этого человека. Либо он хорошо пишет, либо он ваш близкий знакомый.
Бытописатель просто рассказывает о своей жизни. Если при этом он талантлив, то такой дневник становится лучшим в вашей ленте. Если писать он не умеет (а он, конечно, не умеет), то открывая его дневник вы испытываете ужас, а не открывая — мучительное чувство вины.
Поскольку маловероятно, чтоб вам встретился дневник полярного путешественника или сотрудника ЦРУ, события происходящие в жизни Бытописателя не поразят вас своим разнообразием, и все зависит только от того, как он подает их на своем блоге.
Частной версией такого автора является известная фигура (писатель, как правило). Его читают не за то, что он хорошо пишет в дневнике, а за то, что он хорошо пишет вне его. В результате он представляет собой редчайший тип блогера, который только приветствует и поздравляет своих читателей, но их у него — под тысячу человек.
Взгляды разных Бытописателей могут кардинально отличаться друг от друга, но у них есть одно бесспорное достоинство: скорее всего они совпадают с вашими.

---

Вот вам.. Да здраствует передовой западный опыт! Всем орать "ура" три раза

27.01.2010 в 23:33

Пишет  Серебряный:

Платные автомобильные дороги.
19 января Правительство РФ опубликовало Постановление №18, «Об утверждении Правил оказания услуг по организации проезда транспортных средств по платным автомобильным дорогам общего пользования федерального значения, платным участкам таких автомобильных дорог».
Штука не очень оптимистичная. Говорят, что федеральные трассы М10 «Москва – Петербург», «Дон», «Украина», ЦКАД, М5 «Урал», М8 «Холмогоры», М9 «Балтия», М6 «Каспий» будут переданы государственной компании «Автодор» 1 мая 2010 года, и уже с 1 июля станут платными.
ГК "Автодор" была создана 17 июля 2009 года после подписания Президентом федерального закона "О Государственной компании "Российские автомобильные дороги" и о внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ". Компания выполняет функции заказчика при проектировании, строительстве, реконструкции, капитальном ремонте, ремонте и содержании автомобильных дорог, развития полос отвода и придорожных полос.

В большинстве случаев, происходить оплата, видимо, будет так: вы подъезжаете к въезду на платную трассу, у которого стоит световое табло. Въезд перегорожен шлагбаумом. Там вы платите за въезд (дяде в форме или автомату – наверное, будет зависеть от въезда), и вам выдают документ об оплате. После этого вас на всякий случай фотографируют, примерно так:

А потом пускают на дорогу, по которой вы сможете ехать дальше.

Подробности

Оплатить проезд можно будет четырьмя способами:
1) Водитель въезжает на платную автомобильную дорогу в месте, где нет пункта оплаты проезда, и оплачивает проезд по ней в конце своего пути;
2) При въезде оплачивает проезд в пункте взимания платы;
3) Водитель покупает проездной талон (размером 75х105 мм, сроком действия 1 месяц, 3 месяца, 6 месяцев и 1 год), который крепится к лобовому стеклу;
4) Водитель покупает карту (многоразовые талоны с магнитной полосой, электронные контактные и бесконтактные смарт-карты), которую прикладывает к панели электронного платежного устройства.

На всех въездах на платные участки трассы должна быть размещена подробная информация о дороге: ее план, полное наименование оператора (=владельца), размер платы для различных категорий транспортных средств в зависимости от времени суток, дня недели или месяца года; размер и правила предоставления скидок по оплате проезда в зависимости от частоты и (или) регулярности поездок; порядок, способы (формы) и система оплаты проезда; адреса и телефоны аварийных служб, службы поддержки пользователей, ближайшего ГИБДД.
В качестве платы «Автодор» первоначально установил 1 рубль за километр, но позже «Минтранс» повысил эту сумму, назвав ее «от 1 до 5 рублей». Стоимость проезда будет также зависеть от тяжести автомобиля и загруженности дорог. Плата для грузовика в час пик будет максимальной. Автомобили «Скорой помощи», пожарные кортежи и иную спецтехнику в экстренных случаях будут пропускать бесплатно.

Интересен также п.7 ч.II –

			7. Не допускается взимание с пользователей каких-либо иных платежей, кроме платы за проезд, взимаемой оператором.
			http://www.garant.ru/hotlaw/federal/227807/

Значит, никаких лишних платежей или «налогов» вдоль дороги быть не должно.

Если вдруг на платной дороге вы попадете в ДТП, то оператор имеет право переместить ваш автомобиль на охраняемую стоянку в ближайшем пункте взымания платы, причем за первые сутки платить не заставят.

Запрещено блокировать проезд, не платить и повреждать пункты въезда. В случае нарушения установленных правил, предусмотрена административная ответственность. Нарушителям будет высылаться штраф, в случае неуплаты которого дальнейшее использование платных дорог станет для них невозможным.

Надо заметить, что, согласно проекту закона «О платных автомобильных дорогах», рядом с платной дорогой должен быть бесплатный дублер, длина которого не может превышать длину платной дороги более, чем втрое. Если дублера нет, то платная дорога должна стать бесплатной.

			Статья 8. Принцип альтернативного бесплатного проезда. 1. При принятии решения об эксплуатации автомобильной дороги на платной основе пользователям должна быть обеспечена возможность бесплатного проезда по существующей сети автомобильных дорог общего пользования между населенными пунктами, соединенными платной автомобильной дорогой. 2. Протяженность альтернативного бесплатного проезда не должна более чем в три раза превышать протяженности проезда по платной автомобильной дороге, если иное не установлено Правительством Российской Федерации. <…> 3. Альтернативный бесплатный проезд может быть создан в процессе строительства (реконструкции) платной автомобильной дороги. <…> Статья 17. Отмена и приостановление эксплуатации автомобильной дороги на платной основе. <…> 2. В случае, если строительство или реконструкция автомобильной дороги осуществлялись на основании концессионного соглашения, решение о прекращении эксплуатации автомобильной дороги на платной основе может быть принято в следующих случаях: 1) по соглашению с инвестором; 2) по истечении срока концессионного соглашения; 3) в случае невозможности использования альтернативного проезда (с компенсацией инвестору причиненных таким решением убытков).
			http://www.gazeta.ru/auto/2007/03/29_a_1528956.shtml

Про видеонаблюдение на платных автодорогах высказался Президент Коллегии правовой защиты автовладельцев Виктор Травин:

			«Несмотря на то, что никакого нарушения законных прав на частную жизнь эти правила не нарушают, сами базы данных можно использовать против конкретных людей. Были случаи, когда даже обычные средства видеофиксации разрушали семейную жизнь людей: жена вскрывала конверт со штрафной квитанцией и фотографией, на которой автоматическая камера зафиксировала превышение скорости, и видела своего мужа в автомобиле с какой-нибудь посторонней женщиной». (с) Поэтому, по мнению Травина, необходимо выработать строгие правила хранения подобных данных, исключающие доступ к ним третьим лицам. Эксперт также отмечает, что сама по себе фотография не является доказательством идентичности водителя и конкретного человека. «Доказать, что именно я находился за рулем автомобиля в конкретное время в конкретном месте, можно только через суд. Поэтому установка камер на пропускных пунктах будет лишь еще одной мерой устрашения для слабонервных.
			http://www.gazeta.ru/auto/2010/01/25_a_3316174.shtml

По прогнозам, протяженность платных участков автодорог в России к 2015 году станет больше 1,4 тысячи километров. По планам госкорпорации с 2016 года за счет введения платы за проезд возможным станет полный отказ от получения средств из федерального бюджета. В будущем под управление госкорпорации также перейдут строящаяся скоростная трасса Москва-Санкт-Петербург, ЦКАД, ЗСД в Санкт-Петербурге, трасса Москва - Нижний Новгород – Казань. На первом этапе «Автодор» получит в ведение 6 тыс. км дорог, в том числе строящуюся трассу Москва – Санкт-Петербург и ЦКАД (новая дорога вокруг Москвы). Как пояснил замминистра транспорта и руководитель Росавтодора Олег Белозеров, эти 6 тыс. км дорог будут платными.

При голосовании о законе «О дорогах на платной основе» против высказался всего один сенатор, председатель комитета Совета федерации по промышленной политике. Именно его комитет во время первого прослушивания отклонил этот закон, объяснив это тем, что новая структура сформирована таким образом, что обеспечит утечку средств за рубеж.
В пользу создания компании высказался экс-глава ГАИ России, сенатор от Карелии Владимир Федоров. По его словам, возможность вливания в дорожную отрасль дополнительных средств, которые сможет заработать «Автодор», особенно важны в кризис. «Строительство всего одного километра дороги означает 500 новых рабочих мест, - сказал сенатор. - Кроме того, «Автодор» будет заниматься развитием придорожных территорий – строительством АЗС, мест общественного питания. Это тоже рабочие места. В кризис, когда люди остаются без работы, это очень важно».
Говоря о возможной коррупционности закона, он отметил, что упразднение Дорожных фондов в ходе административной реформы (когда было запрещено целевое расходование средств, полученных от сбора автомобильных штрафов и транспортного налога на строительство дорог) пагубно сказалось на состоянии отрасли. Он считает, что польза от создания «Автодора» выше возможных коррупционных рисков.

Остается только надеяться, что качество федеральных трасс будет теперь соответствовать их стоимости.




При использовании материалов:
www.garant.ru/hotlaw/federal/227807/ - Постановление №18 "Об утверждении Правил оказания услуг по организации проезда транспортных средств по платным автомобильным дорогам"
www.gazeta.ru/auto/2010/01/25_a_3316174.shtml
auto.vesti.ru/doc.html?id=303332
auto.vesti.ru/doc.html?id=302932&cid=24
www.gazeta.ru/auto/2009/07/07_a_3220091.shtml
www.rb.ru/inform/34687.html - Закон "Об автомобильных дорогах"
www.gazeta.ru/auto/2007/03/29_a_1528956.shtml - Проект закона "О платных автомобильных дорогах"
www.rbc.ru/rbcfreenews/20100125095301.shtml

---

Товарищи - налетаем!

02.02.2010 в 12:44

Пишет  бай ху:

Мастер-классе по японской каллиграфии и живописи суми-э (Москва)
Мастер-класс проведет Ёкояма Нобуко, мастер японской живописи и каллиграфии.
Госпожа Йокояма с 1980 года является членом международной ассоциации суми-э. В том же году получила звание мастера (мастерское имя - Кэйхо). Участвовала в различных крупных международных выставках японской живописи, лауреат японских конкурсов живописи и фестивалей искусств.

Мастер-класс пройдет в 4-х группах (каждая последующая группа сложнее предыдущей):
20 февраля (суббота):
с 10 до 13 ч; с 14 до 17 ч.
21 февраля (воскресенье):
с 10 до 13 ч; с 14 до 17 ч.

Стоимость участия в мастер-классе - 500 рублей.

Подробности - здесь.

---

Изготовление доспехов

Жаль, всё на буржуинском.





Товарищи! Помогите скачать этот сайт цельным куском. Конкретно весь раздел "tutorial". Я просто не знаю какими прогами это делается.
Если кто поможет с переводом благодарность готов выразить материально.

Добавлено

Масса интересного про кузнечное дело и изготовление доспехов и подборка видеороликов. Опять буржуйских

запись создана: 01.02.2010 в 10:00

---

Очевидное, но маловероятное

01.02.2010 в 18:18

Пишет  Караидель:

по мотивам одного разговора
Это очень флеймогонная тема, я знаю. Просто хочу собрать мысли в кучку.
Реалии нашего мира таковы, что без евгеники человечество деградирует за 2-3 поколения максимум. Естественный отбор для вида Homo Sapiens Sapiens утратил своё значение - до фертильного возраста доживают практически все, вне зависимости от тяжести врождённых заболеваний, уровня сопротивляемости инфекциям и прочих факторов. Мало того, люди с врождённым бесплодием теперь тоже могут иметь биологических детей - были бы деньги на ЭКО и суррогатную мать. А мы все охренеть какие гуманные, и право на размножение оставляем у каждого - и у олигофрена, и у дауна, и у носителей всевозможных уродств. И генетический груз никуда не девается, наоборот, он растёт как снежный ком. Но нет, для полного Щастья этого мало. С человечеством перестал работать и пищевой фактор отбора: больше еды - больше потомства. Ведь смотрите что получается? В развитых странах фертильность не превышает 2 детей на женщину, причём чем выше уровень образования и положение на карьерной лестнице - тем ниже фертильность. Время потраченное на образование и карьеру отодвигает рождение детей и уменьшает их количество. В результате получается, что чем глупее человек, тем больше у него шансов оставить потомство, и каждое следующее поколение в среднем глупее предыдущего. Я считаю, надо быть готовыми к тому, что в течении жизни уже нашего поколения эта проблема встанет более чем остро и евгеника будет введена на уровне законодательства. Скорее всего, она будет как поощряющей (приличного размера детские пособия при условии наличия определённых факторов у родителей: образование, высокий IQ, чистота от генетических заболеваний), так и карательной (вплоть до лицензии на детей и принудительной стерилизации). Если этого не произойдёт, то лет через 200 кто-то изобретёт каменный топор.

---

Что б вы знали!

01.02.2010 в 18:44

Пишет  lexiff:

Герои нашего времени

«Мы уболтали талибов, что Ил-76 - очень дорогой самолет, которому нужно время от времени проводить профилактику. Причем чтобы досконально проверить машину, нужен весь экипаж на борту. Потихоньку завели двигатель, но афганцы подвоха не учуяли или не ожидали, что мы рискнем лететь. А я на взлете сделал «горку» - резко взмыл вверх, - и все, кто был в салоне, попадали. Афганцы просто тупо рухнули, а наши уже сверху навалились на них, обезоружили и связали. Уходить решили через пустыню на Иран и затем на Объединенные Арабские Эмираты. Чтобы не засекли средства ПВО, приходилось идти на максимально низкой высоте - метров 50 – 70».

Вернувшихся летчиков Россия встречала как национальных героев. Командир корабля и второй пилот были награждены Звездой Героя России, остальным дали по ордену Мужества. Но, представьте, почти сразу же по возвращении из плена 58-летний командир экипажа был уволен из авиакомпании – татарского «Аэростана» - по сокращению штатов. Герой России обратился было в суд, но в восстановлении на работе ему отказали. Правда, в виде компенсации предложили должность ночного сторожа. Владимир Ильич Шарпатов отказался и вместе с семьей уехал из Казани к сестре в Тюмень, где ему по распоряжению губернатора все-таки выделили большую квартиру в центре города.

По мотивам происшедшего снят фильм "Кандагар" премьера которого состоится через два дня.

по наводке Рогозина-мл